北京課改版語文八下事物的正確答案不止一個(完整版)
【正文】 ？由此你認(rèn)為作者的觀點是什么？為了使論點有力，作者采用了什么論證方式？ 2. “用浪線劃出引起你思考的警句，并結(jié)合自己談?wù)剷? 3．理解并運用事實論據(jù)。我?guī)椭鷮W(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們選擇實現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，同時與他們一起朗讀，一起討論，一起創(chuàng)作。我想本來語文和科學(xué)就是相通的。而“事物的正確答案不止一個”，這個思維方式本身就十分符合新課程的教學(xué)理念：它要求我們開發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造能力。師生互動，形成一種開放而又有活力的課堂教學(xué)模式。 4. 幫助學(xué)生確立理解“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng) 造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生端正態(tài)度， 積極投身到創(chuàng)新的洪流中去?！? 請組長把小組的共同見解作好記錄。 ，主要根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法。 v 、典故頗多，增加了文章的語言的氣 勢 議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。 要求是：立意新穎，不
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