北京課改版語文八下《事物的正確答案不止一個》(文件)
【正文】 一個”的思維方式與創(chuàng) 造性思想、創(chuàng)造力之間的關系，鼓勵學生端正態(tài)度， 積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。 課堂：由課前的歌曲 提問：春天在小朋友的眼睛里有什么？進而提問：在同學們的眼睛里春天是什么？在老人的眼睛里春天是什么？ 師：有 3個學生回答了不同的答案?！? 請組長把小組的共同見解作好記錄。布歇爾的事例 (第 9自然段 )——都是從自然科學方面設例。 ，主要根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細小的想法。 三 .創(chuàng)造火花（過渡語：在生活中我們要善于尋求第二種答案，有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，下面我們就動一動手，來發(fā)揮一下自己的創(chuàng)造才能。 v 、典故頗多，增加了文章的語言的氣 勢 議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。 。 要求是：立意新穎，不流于俗套；緊扣中心，有一定深度；語言簡明， 150字左右 學生寫作，后交流，學生評價，教師評價。 在實踐中探索回形針的用 途。 第二題
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