15貓第一課時(shí)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 語。在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生也對貓的性格特點(diǎn)有了整體感知，為后面學(xué)習(xí)課文、體驗(yàn)情感做了鋪墊。但由于安排的內(nèi)容較多，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，讀得也不夠充分。教給他們“抓中心句概括文章的主要內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法。２、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。從整節(jié)課來看，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容適度合理，始終重視語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，突出了語文的工具性。教學(xué)反思（三）在教學(xué)這篇文章時(shí)，力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對小動(dòng)物的喜愛之情。整體感知課文，理清了文章脈絡(luò)。教學(xué)反思（一）在導(dǎo)入新課后，首先讓學(xué)生初讀課文，想想作者筆下的貓具有什么性格特點(diǎn)？激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，將學(xué)生帶入了文本。導(dǎo)入新課后，首先讓學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)本課詞語。字詞是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識字教學(xué)在中年級閱讀教學(xué)中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解課文內(nèi)容。接著學(xué)習(xí)本課生字新詞。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，給學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，目的是面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性話的、自由的發(fā)展空間，使用課堂充滿生命活立；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。本文的語言生動(dòng)，貓的形象栩栩如生，能夠指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再現(xiàn)貓的性格古怪和活潑淘氣，并鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。３、了解課文用具體事例生動(dòng)地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。然后，讓學(xué)生分別找出貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面（也是先找關(guān)鍵詞）。同時(shí)學(xué)生因有人聽課顯得有點(diǎn)膽怯，課堂氣氛不夠活躍。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以讀促學(xué)的教學(xué)模式，以讀貫穿整節(jié)課。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。從整節(jié)課來看，教學(xué)內(nèi)容適度合理，始終重視語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，突出了語文的工具性。板書：性格古怪滿月更可愛三、品讀悟“古怪”（一）自由讀13小節(jié)，找出課文中有關(guān)詞語或句子概括說說貓性格古怪表現(xiàn)在哪些方面?！?“蹭”： ； （重重）； ； 。教學(xué)流程一、情趣談話，揭示課題哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？來簡單說說貓給你們什么印象？ 你們喜歡貓嗎？下面，我請同學(xué)們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個(gè)詞來說說你對這組貓總的印象。把課文讀正確、通順。4．現(xiàn)在我們先來看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺中，讓我們喜歡上了這只貓。五、作業(yè)抄寫本課生字并組詞，注意把作業(yè)寫美觀。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。不懂的自己做上記號。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓?！?師：這叫聲背后一定有很多有趣的故事，讓我們一起想像。讀乖的句子。通過各種形式的朗讀，為后面學(xué)習(xí)課文、體驗(yàn)情感做了鋪墊。如果結(jié)合示范寫，出錯(cuò)的情況也許會變得更少了。其次鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，弄清文章寫了哪個(gè)時(shí)間段的貓的特點(diǎn)。這是本課時(shí)的教學(xué)模式，然而在教學(xué)的過程
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