【正文】 1流感患者。在學(xué)習(xí)過程中，各種各樣的壞習(xí)慣是阻擋學(xué)生進(jìn)步無形的墻。在這個(gè)問題上，我個(gè)人認(rèn)為需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手。自主學(xué)習(xí)的理論其實(shí)早就在我國春秋時(shí)期形成，子曰；“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。第一篇：自主學(xué)習(xí)報(bào)告1自主學(xué)習(xí)報(bào)告面對(duì)日益激烈的人才競爭，學(xué)校實(shí)行了學(xué)生自主管理與自主學(xué)習(xí)。”這“好之者”與“樂之者”不正是自主學(xué)習(xí)的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？在古代就已形成的學(xué)習(xí)管理觀念，我們作為龍的傳人，有責(zé)任也有義務(wù)將這種科學(xué)管理發(fā)揚(yáng)光大。在老師方面，老師應(yīng)該提煉題的質(zhì)量，盡可能把基礎(chǔ)的，有提高與創(chuàng)新空間的題留給學(xué)生，提出“雜難怪題”，來減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生投入更多的精力在自主安排的學(xué)習(xí)中。同學(xué)們必須明確自己的不良習(xí)慣，用行之有效的良好習(xí)慣取而代之，讓這塊絆腳石成為學(xué)習(xí)之路的墊腳石。隨后，5月11日，胡錦濤再次就甲型H1N1流感的防治工作做出指示，溫家寶第三次主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署進(jìn)一步防控措施。在此之后，中國為了應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感，采取醫(yī)學(xué)觀察措施，大部分公民都表示理解，可以看出政治對(duì)社會(huì)的動(dòng)員起到了作用。從應(yīng)急預(yù)案，到應(yīng)急處置，以及進(jìn)一步的防治措施，都做到了向全社會(huì)公開。三、成果展示從甲型流感傳入中國到目前為止，甲型H1N1流感在中國并沒有引起太大的恐慌，在某種程度上，這得益于及時(shí)和全面的信息公開制度，以及中國政府充分、完善和快速的應(yīng)急預(yù)警和處理機(jī)制。可以說，中國建立一個(gè)完善的公共衛(wèi)生安全保障體系勢在必行。professional English information and so site also aimed at different problem, social hot topic and phenomenon, established four thematic categories: Advanced class learning topics?；馂?zāi)報(bào)警系統(tǒng)，一般由火災(zāi)探測器、區(qū)域報(bào)警器和集中報(bào)警器組成；也可以根據(jù)工程的要求同各種滅火設(shè)施和通訊裝置聯(lián)動(dòng)，以形成中心控制系統(tǒng)。：主要用于聯(lián)網(wǎng)用戶運(yùn)用遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)施消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，落實(shí)崗位責(zé)任制，開展日常消防安全檢查、巡查，實(shí)時(shí)掌握單位的火災(zāi)報(bào)警信息和自動(dòng)消防設(shè)施運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除火災(zāi)隱患和設(shè)備故障，提高單位自身消防安全管理水平。一旦發(fā)生火災(zāi)，將給人民的生命及財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失，為保證地鐵安全運(yùn)行，給地鐵乘客創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全可靠的乘車環(huán)境，城市軌道交通需要全線設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)（以下簡稱FAS），對(duì)火災(zāi)災(zāi)情進(jìn)行監(jiān)控，做到盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)警并進(jìn)行消防聯(lián)動(dòng)。課程改革呼喚教育理念的更新，要求我們樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課堂觀。教育的目的就是要造就終生愛好學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)者。一篇文章，學(xué)生能理解多少，哪里有疑惑，可能于何處反復(fù)質(zhì)疑討論，即使教師在備課中“備”了學(xué)生，也仍難以完全確定。教學(xué)設(shè)計(jì)要具有整體性。教師在教學(xué)中要逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的主體地位形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力，要讓學(xué)生去參與作者的創(chuàng)造，去對(duì)作品中的“未定點(diǎn)”與“空白”進(jìn)行創(chuàng)造性的補(bǔ)充與組織，從而形成自己新穎獨(dú)創(chuàng)的見解。有的是表面的、膚淺的；有的是比較有深度有廣度的。因此問題無論是老師提出的還是學(xué)生提出的，教師都要給學(xué)生有一定的思考時(shí)間，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，打破學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動(dòng)局面，才能為自主學(xué)習(xí)開拓充分的空間。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生帶著問題學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出學(xué)生的活動(dòng)。如果學(xué)生明明在此有疑惑卻臵之不理，那么，即使教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)都完成了，又怎能說是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)？二、突出學(xué)生主體地位以往在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我常常注重“備課的細(xì)致”，所謂“細(xì)致”，即將每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化，細(xì)到每個(gè)問題分解為幾個(gè)子問題，教學(xué)中每句話應(yīng)當(dāng)怎么說等等，甚至每一個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間也要精密設(shè)計(jì)。因此教師必須從思想上徹底轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，真正樹立以“以學(xué)生為主體”的觀念。而只要以學(xué)生為主體，就能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。該系統(tǒng)既能對(duì)火災(zāi)發(fā)生進(jìn)行早期探測和自動(dòng)報(bào)警, 又能根據(jù)火情位置, 及時(shí)輸出聯(lián)動(dòng)滅火信號(hào), 啟動(dòng)相應(yīng)的消防設(shè)施, 進(jìn)行滅火，是將火災(zāi)消滅在萌發(fā)狀態(tài), 最大限度地減少火災(zāi)危害的有力工具。：主要用于信息中心每月對(duì)接警數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，制作簡報(bào)供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策，提供信息支撐。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)已具有同樓宇管理系統(tǒng)(BMS)聯(lián)網(wǎng)的能力,并提供樓宇自控系統(tǒng)、綜合保安管理系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)以及有線/無線通訊系統(tǒng)等在發(fā)生火災(zāi)時(shí)提供相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)功能。popular current affairs topics。目前，中國應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件尤其是控制傳染病的能力有了大幅度的提升，中國的信息平臺(tái)、信息收集、加工、處理、傳輸?shù)哪芰Φ玫搅藰O大的提高，重大疾病包括傳染病的救治、防控有了很大的進(jìn)展。2003年經(jīng)過非典之后，政府應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件的經(jīng)驗(yàn)和能力有了很大的提高，并且逐漸形成了與政治體制和傳統(tǒng)相適應(yīng)的一些做法和措施。而快速反應(yīng)和快速行動(dòng)，需要以分散化處理危機(jī)為制度前提，面對(duì)公共衛(wèi)生事件危機(jī)，并不需要集中處理，相反，需要屬地化管理和分散化處理。準(zhǔn)備充足的財(cái)政資源，注重發(fā)揮專家作用據(jù)報(bào)道，為了應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感，中央財(cái)政已經(jīng)安排50億元專項(xiàng)資金，地方各級(jí)財(cái)政也要撥出專款。將中國納入世界公共衛(wèi)生事件防控體系在防治甲型H1N1流感事件中，中國以開放的心態(tài)融入世界，將中國納入世界公共衛(wèi)生事件防控體系。如上的分析與決斷不能只掛在嘴邊，付諸行動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的意義。譬如，在課后先復(fù)習(xí)再做題，在復(fù)習(xí)與做題時(shí)，應(yīng)該控制時(shí)間，不拖，不拉，就如“磨刀不費(fèi)砍材功”的道理一樣。在困難面前，只有教課老師與學(xué)生齊心協(xié)力才能闖進(jìn)這片新式教育的藍(lán)天。所以每個(gè)人必須在老師的幫助下，找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。在新式的教育環(huán)節(jié)下，教師學(xué)生各司其職，雙管齊下，在短短的一個(gè)學(xué)期里，就將這種新式教育逐步發(fā)展并趨向成熟。例如，在數(shù)學(xué)過程中，最大的矛盾就是做題時(shí)間與及時(shí)總結(jié)時(shí)間兩者的沖突。學(xué)生們必須時(shí)刻勉勵(lì)自己根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條理，有目標(biāo)的循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。在中國還沒有發(fā)現(xiàn)疫情時(shí)，4月28日，胡錦濤就對(duì)做好防范人感染豬流感疫情工作做出指示，溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署中國加強(qiáng)人感染豬流感預(yù)防控制工作。胡錦濤的兩次指示，溫家寶的三次國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，都是實(shí)現(xiàn)政治動(dòng)員的體現(xiàn)。專家是甲型H1N1流感防治方案的提出者，是甲型H1N1流感發(fā)現(xiàn)者和監(jiān)測者，以及甲型H1N1流感的治療者。這其中，信息網(wǎng)絡(luò)機(jī)制是協(xié)調(diào)的重要途徑，據(jù)報(bào)道，5月12日，北京市衛(wèi)生局局長方來英表示，北京能夠很快獲得與四川患者接觸的信息，得益于遍布全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)的疫情報(bào)告網(wǎng)絡(luò)，以及北京市衛(wèi)生部門和民航部門出入境檢疫局建立的防控信息實(shí)時(shí)通報(bào)制度。不過，中國應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件時(shí)仍然有很多地方值得完善。English skills to improve