【正文】 術(shù)活動 D、選修課二、填空題：本大題共20個空，每小題1分，共20分。，課程可以劃分為國家課程、地方課程和 學(xué)校課程。、單元計(jì)劃和 課時計(jì)劃（教案）。？答：①特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景； ②少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律； ③人們的教育理想。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。試分析這位教師在教“磁鐵”這一課時，貫徹了哪些教學(xué)原則？運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？ 答：（1）綜合有效地運(yùn)用了一下原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則以及因材施教原則等。（2）沒有按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，隨意增加或削減教學(xué)內(nèi)容，這樣可能會造成學(xué)生的片面發(fā)展。A、“有教無類” B、啟發(fā)式教育C、主張因材施教 D、提倡自然教育通過人工控制因子，有目的有計(jì)劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是（）。A、知情意的統(tǒng)一B、掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合1“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書中提出的。2我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的________________。教材的編寫正在由“教程式”向“________” 發(fā)展，這是當(dāng)代教材發(fā)展的新動向。三、簡答題：3學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能3簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。這 是素質(zhì)教育所反對的。案例中的老師盡管教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，也樂于學(xué)習(xí)，但是卻沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果，原因正在于此。16．教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面，是由___________所組成的雙邊活動過程。24．__________既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。32．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。41．學(xué)校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能? 42．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而 不反也。10．【精析】c德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。二、填空題16． 教與學(xué) 17．不平衡性 18．結(jié)構(gòu)主義 19．初等教育 20．校風(fēng) 21．創(chuàng)新能力 22．橫向遷移 23．下位學(xué)習(xí)24．課程評價 25．模象直觀 26．自律 27．學(xué)會調(diào)適 28．共同目標(biāo) 29．課程功能 30．教育環(huán)境 31．封閉式問題 32．示范性 33．政治經(jīng)濟(jì)制度 34．探究活動 35．教學(xué)三、簡答題36．①要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；②要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方 面的和諧發(fā)展；③適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。39． 在思想品德課的教學(xué)中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能 力、經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任感的考驗(yàn)。③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。42．【參考答 案】這個案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒有建立起良好關(guān)系。第四篇：2008年湖南省教師資格證小學(xué)教育學(xué)真題試題及答案一、選擇題：以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是（B）A、《大學(xué)》B、《中學(xué)》C、《論語》D、《孟子》主張“教育即生活”的教育家是（C）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、布魯納我國義務(wù)教育的對象是（C）A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D、適齡兒童和青少年小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（C）A、教育內(nèi)容B、學(xué)生C、教育目的D、各種標(biāo)準(zhǔn)在有關(guān)人的身心發(fā)展動力這個問題的認(rèn)識上持外鑠論的人物是（A）A、洛克B、孟子C、莊子D、斯賓塞人身權(quán)中最基本的權(quán)力是（D）A、人身自由權(quán)B、隱私權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、教學(xué)原則在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（B）A、課程計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教育思想D、教學(xué)原則在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（A）A、課程計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教科書D、教學(xué)原則以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯誤的是（D）A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ) B、智力發(fā)展是掌握知識的重要條件 C、掌握知識的多少并不完全表明智力的高低 D、掌握了知識也就必然發(fā)展了智力《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（B）A、鞏固性原則B、循序漸進(jìn)原則 C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則1我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（C）A、分組教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、班級授課D、個別教學(xué)1孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（B）A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育的一致性與貫性原則1學(xué)校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織是（D）A、小組B、年級C、少先隊(duì)D、班級1在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是（C）A、課外活動B、班主任工作C、思想品德與其他學(xué)科教學(xué)D、少先隊(duì)活動1根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為（B）A、科技活動、學(xué)科活動、體育活動B、個人活動、群眾活動、小組活動 C、參觀、訪問和調(diào)查D、報(bào)告、講座和集會二、填空題：1中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的 《奏定學(xué)堂章程》（壬寅學(xué)制）以及1904年的《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制）。2社會、知識和 兒童 是制約學(xué)校課程的三大因素。3德育工作要循循善誘，以理服人，這是德育工作的 疏導(dǎo) 原則。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，雖然是學(xué)習(xí)人類已知的知識，但對于學(xué)生來說，這些知識仍然是未知的，仍然是一個探究未知的過程。第五篇：2009年湖南省高校教師資格證教育學(xué)真題及答案2009年湖南省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》課程試題[考試類別：(閉卷)考試時量：120 分鐘]一、選擇題：每題2分，共40分（D）。(P154)(復(fù)習(xí)題)；； ； （A）。(P177)；；； (A)(P162)；；；，按章節(jié)、課題和條目敘述學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件是（D）。（農(nóng)工（增地））學(xué)院。，盡管號稱（大學(xué)校），但通常規(guī)模較小。、教育目的及實(shí)現(xiàn)目的（方法途徑）。(P12)；；；（D）(P155)(復(fù)習(xí)題)；；； ，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(B)(P79)、智、體、美諸育相結(jié)合；； ；（A）。；；；，探索自然規(guī)律為目的的研究活動是（A）。請運(yùn)用教學(xué)過程的基本概念及教學(xué)過程的本質(zhì)，分析這一觀點(diǎn)。3班