【正文】 習(xí)體會（推薦）“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”觀摩學(xué)習(xí)體會2010年10月18日—22日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我有幸參加了在泰安舉辦的“全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課” 觀摩活動，共聽取了來自全省各地32位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動，在聽課活動中，我看到了優(yōu)秀教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，大部分教師有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實(shí)踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識技能。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡介）讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。在整個(gè)聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了信息課來源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)往往在動手操作，自主探索，合作交流中，動腦思考中獲得的，在整個(gè)過程中有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。第一篇：觀摩_山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選_體會觀摩“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”體會五年級數(shù)學(xué)組史小敏10月18日20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”的聽課活動，由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的19節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。19節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。例如：老師們在講《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，大膽放手讓學(xué)生自己去感知。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重視學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受。情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動積極評價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。知識與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進(jìn)行了融合。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我更加深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。教師們對教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是比較合理。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給學(xué)生的知識大膽放給學(xué)生去探索研究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性、主動性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來。如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師和學(xué)生舉了房價(jià)，員工工資，鞋子尺碼，國家籃球運(yùn)動員身高等，既與生活聯(lián)系，又易于學(xué)生接受?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教學(xué)質(zhì)量。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。四、拓展運(yùn)用時(shí)激發(fā)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用生活中去。每天每個(gè)會場聽七節(jié)課，雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。授課時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，為了保持學(xué)生的興趣，要盡量創(chuàng)設(shè)一定的情景。如此以來，學(xué)生便可以清晰地了解作業(yè)設(shè)計(jì)的步驟，體驗(yàn)作業(yè)中不同的步驟帶來的快樂。全省近600名教師觀摩了精彩的課堂教學(xué)。二、知識的輸出 所有參賽教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言知識。所以師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語進(jìn)行交際 活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語操練和交際活動。善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。觀摩了這么多優(yōu)秀老師的精品課，我想每一位成功的老師，都不是一朝一夕能練成的，更離不開團(tuán)隊(duì)的合力。五、情感教育 我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。首先，教師