【正文】 ，只要教學(xué)媒體運用恰當，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的效果，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。計算機多媒體教學(xué)手段必須服從于地理課時的教學(xué)目標、單元教學(xué)目標、課程的教學(xué)目標乃至服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標。教師很容易給學(xué)生介紹清楚，在有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，三股主要洪水來自同一時期，河水猛漲，就會使長江干流出現(xiàn)特大洪水。但是，利用計算機及多媒體技術(shù)就不同了，通過大屏幕及相關(guān)的軟件，在課前先把所要用的地圖存入計算機中，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生先看大屏幕，教師可以隨意放大或縮小所要展示的區(qū)域，然后讓學(xué)生在自己的地圖冊上去對照查找，事半功倍。例如：在介紹《長江》一課的課前2分鐘。二、展示多元化的地理信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 計算機可以通過以計算機為核心的多媒體技術(shù)，在地理教學(xué)過程中可以充分做到圖、文并茂。關(guān)鍵詞 ：多媒體 地理教學(xué) 應(yīng)用 高效性 實用性多媒體（Multimedia），難以表達、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進了課堂教學(xué)模式的變革“一支粉筆寫天下，三尺講臺說春秋”的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教的特性和教師的主導(dǎo)作用，有利于系統(tǒng)知識的傳授。在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢圆シ砰L江的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面有可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。體地理教學(xué)形象、直觀、效果好。另外再插入一些近年來上中游山區(qū)森林遭到破壞，水土流失嚴重等影視片段去啟發(fā)學(xué)生，它是使洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的另一主要原因。因此緊緊為教學(xué)目的服務(wù)，在一定的地理教學(xué)目標、內(nèi)容下，在地理教學(xué)計劃中對計算機多媒體教學(xué)手段進行選擇，使某種媒體對應(yīng)于某一教學(xué)活動，以充分發(fā)揮出它們的功能，達到最大的效用，而不必要用的地方，則堅持不用，以免喧賓奪主，流于形式?？偠灾?，在當今高科技飛速發(fā)展的社會環(huán)境下，我們的教學(xué)手段必須要跟上時代步伐，與時俱進，充分利用科技給我們帶來的先進理念，先進教學(xué)手段來服務(wù)于我們的教學(xué)?？梢圆シ砰L江的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面有可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到地理事物的運動變化，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于黃河下游為“地上河”，河床高出地面學(xué)生也可以分析出，為什么黃河下游支流很少，流域面積狹小。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點不突出的弊病。河 名 水量大小 汛期長短 含沙量大小 有無結(jié)冰期黃河 較小 短大有珠江 大 長 小無在介紹長江豐富的水能時，有些班可以讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過中國三級地勢的知識分析原因，老師再顯示出長江干流的剖面圖進一步總結(jié)歸納；而有些班則先把長江干流的剖面圖顯示出來，再讓學(xué)生分析歸納。一、運用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如，在介紹我??黃河下游地上河成因時，我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視，再用動畫演示地上河的形成過程。四、運用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力地理教學(xué)中，讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。運用多媒體技術(shù)，可以突出重點、淡化難點，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師很容易給學(xué)生介紹清楚，在有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，三股主要洪水來自同一時期，河水猛漲，就會使長江干流出現(xiàn)特大洪水。這樣學(xué)生就很容易的了解它是由河流泥沙淤積形成的。地理教學(xué)中，讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。運用多媒體技術(shù)，可以兼顧全面，因材施教。在教學(xué)時，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多媒體對現(xiàn)代教育必定會注入新的活力。但我校多媒體技術(shù)在地理教學(xué)的優(yōu)勢遠沒有得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。（一）建構(gòu)了新的教學(xué)理論和觀念 教師教學(xué)理論初步構(gòu)建: 明確正確的教學(xué)思想和教育觀念在媒體系統(tǒng)中的地位和作用，實現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，變苦教為樂教。（二）提高教師對多媒體教學(xué)的作用的認識。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果。在多媒體地理教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。總之，運用多媒體輔助教學(xué)是促進教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的重要手段，此次進行多媒體輔助教學(xué)實踐的成功，積累豐富的經(jīng)驗，為我校地理教育開辟了新天地。 因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量多媒體計算機提供豐富多樣的文字、圖像、聲音、動畫等信息，可通過三維影視宏觀縱覽地理環(huán)境，微觀放大展示地理模型、標本，使地理課堂比較生動和直觀地模擬地理現(xiàn)實。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動作用，使教與學(xué)成為有機的整體。這是由于地面流水不能匯人河道，所以支流少，流域面積狹小。介紹長江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。以上是我對多媒體教學(xué)的幾點認識，雖多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合，和教師相比，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實施，因此，教師應(yīng)通過精心認真的教學(xué)設(shè)計，選擇最合適的教學(xué)媒體。，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力地理教學(xué)中，讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。例如：在介紹講解我國黃河下游地上河成因時，我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視，再用動畫演示“地上河”的形成過程。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下獲得了豐富而直觀的教學(xué)信息，增加了地理課堂教學(xué)容量，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獲得較佳的教學(xué)效果。本文從多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的實用性出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)對地理理教學(xué)的作用，并就如何將多媒體技術(shù)技術(shù)滲透到地理教學(xué)中進行了探討 關(guān)鍵詞：多媒體。實驗極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性使他們在各方面取得可喜的進步。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。主要以下幾個方面：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。運用多媒體組合教學(xué)，發(fā)揮了多媒體組合的優(yōu)勢，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，取得較好的教學(xué)效果。又由于地理學(xué)科特點是知識跨度大，空間性、綜合性強。目前，國家與地方教育部門對應(yīng)用多媒體輔