【正文】 要教師根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析，對(duì)個(gè)別問(wèn)題就像特殊解決。課堂教學(xué)是初中生物教學(xué)的主要部分，是學(xué)生接受、認(rèn)知、理解教材知識(shí)內(nèi)容的重要過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的效果能夠直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解方式和認(rèn)知狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)接下來(lái)的習(xí)題訓(xùn)練和深入思考產(chǎn)生情緒上的影響，因此改善課堂教學(xué)方式對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣有很重要的作用。所以我們應(yīng)營(yíng)造一種民主、平等、和諧的地理課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中體會(huì)尊重、體會(huì)傾聽(tīng)，民主地參與地理教學(xué)活動(dòng)。我們要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間，教材不是唯一的教學(xué)資源，它只是眾多的資源中的一種，是我們教學(xué)的主要依據(jù)。二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松自由的課堂環(huán)境在地理課教學(xué)中，我們要善于選擇一些學(xué)生特別感興趣的內(nèi)容來(lái)講，比如，一些社會(huì)熱點(diǎn)話題引入課堂，采用小組探究的學(xué)習(xí)方式，采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題三環(huán)節(jié)教學(xué)法，由每個(gè)小組選出代表按順序發(fā)言，這種全體參與、代表發(fā)言的形式能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。如何提高地理課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，吸引學(xué)生選擇地理學(xué)科是擺在地理課教師面前的一個(gè)難題。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生提出了“教是為了達(dá)到不需要教。三、目標(biāo)合作教學(xué)法的操作――“知識(shí)是聯(lián)系的”?！耙蓡?wèn)是開(kāi)啟創(chuàng)造之門(mén)的鑰匙”，目標(biāo)合作教學(xué)法的兩次質(zhì)疑便突出了這方面的特點(diǎn)。一、什么是目標(biāo)合作教學(xué)法目標(biāo)合作教學(xué)法是由復(fù)習(xí)鋪墊、質(zhì)疑提目標(biāo)、合作探究釋疑、達(dá)標(biāo)練習(xí)、小結(jié)收獲再次質(zhì)疑五個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一篇：目標(biāo)合作教學(xué)方法探究目標(biāo)合作教學(xué)方法探究【摘 要】目標(biāo)合作教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的主要教學(xué)方式之一，目標(biāo)合作教學(xué)現(xiàn)已成為小學(xué)課堂教學(xué)的重要方式。每個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己完成，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)探索的活動(dòng)。把握好聯(lián)系點(diǎn)，就如同踩到了蹺蹺板，很容易遷移到新知識(shí)，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要找好聯(lián)系點(diǎn)，起到鋪墊作用。這應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往被教師一帶而過(guò)，剝奪了學(xué)生享受成功喜悅的機(jī)會(huì)?！?學(xué)生在實(shí)施目標(biāo)合作教學(xué)過(guò)程中，由于自己參與制定教學(xué)目標(biāo)，自己積極發(fā)展各種思考策略，在解決中學(xué)習(xí)，自己質(zhì)疑，與人合作釋疑得到知識(shí)，自己總結(jié)收獲……在這些實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生不僅得到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了探索知識(shí)的方法。目前，全國(guó)各地的教育界同仁們?cè)诟骺频慕虒W(xué)中都進(jìn)行著大量的創(chuàng)新教學(xué)的探索和嘗試，我作為一名地理課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)自各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也作了一些探索和嘗試。也可以采用一些輔助手段，如隨意采訪、自由闡述，運(yùn)用一切方法去提倡學(xué)生參與教學(xué)，力求把那些不喜歡學(xué)政治的學(xué)生吸引過(guò)來(lái)。在教學(xué)時(shí)我們要以教材為主，以其他資源為主，要將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的話題和國(guó)際時(shí)事引入我們的教學(xué)，讓學(xué)生身在課堂，心系社會(huì)，為學(xué)生提供更多的信息，以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的生活。六、教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性高中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的時(shí)期，因此，地理課堂的教學(xué)更要注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)。立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，信息技術(shù)不僅普及到人們的日常生活，同時(shí)也被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，學(xué)生的課余生活內(nèi)容早已被網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等物品填充，因而他們對(duì)這種現(xiàn)代化的形式內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的親切感，那么進(jìn)行教育信息化理念的落實(shí)就會(huì)收到很明顯的成效。初中生物課程中包含大量的知識(shí)性、理論性?xún)?nèi)容，然而許多教師在教學(xué)中忽略了它與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得生物教學(xué)脫離了現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生意識(shí)不到所學(xué)知識(shí)對(duì)自己有哪些幫助。將信息技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)技能和解決問(wèn)題的能力。那么，煙花距地面的高度h與時(shí)間t之間的關(guān)系如何確定？如果煙花距地面的高度h與時(shí)間t之間的關(guān)系就為h(t)=++18。目前，查找資料最方便、快捷的方法無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)。不宜過(guò)分追求大容量、高密度。繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。因此，在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。最新【精品】范文第五篇：中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法探究【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)。其一般過(guò)程是學(xué)生在教師的啟發(fā)下，為了認(rèn)識(shí)某物質(zhì)，探究某種化學(xué)現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作出與問(wèn)題有關(guān)的推測(cè)。有些實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法操作，可以利用多媒體視頻，播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程。洞內(nèi)升起一條紅線，顯示紅線下方二氧化碳的含量過(guò)高。這時(shí)可制作多媒體課件，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)總結(jié)后制作一個(gè)課件，進(jìn)行串講，便于學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握知識(shí)的脈絡(luò)。比較歸納常見(jiàn)金屬元素在金屬活動(dòng)性順序表中活潑性與金屬性的遞變規(guī)律，加深理解常見(jiàn)金屬元素性質(zhì)的變化規(guī)律。當(dāng)然，教學(xué)方法遠(yuǎn)不止這幾種，還有很多，只依賴(lài)于一兩種方法進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑是有缺陷的。讓學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如模擬因?qū)嶒?yàn)失誤造成的后果：制取氧氣時(shí)先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管會(huì)出現(xiàn)水倒流回試管使之炸裂的情況。查閱資料，通過(guò)分析、歸納、推理和論證，得出合理的結(jié)論和問(wèn)題的答案。實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)論文質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機(jī)械接受向主