【正文】 你也就有了一顆寧靜的心，有了一份立身處世的從容。一、要有一顆感恩之心，善待自己感受幸福書中有這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態(tài)度。我想，決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。學(xué)習(xí)交流能使教師擁有更豐富的信息，拓寬思路，增長見識，并能了解和掌握教育發(fā)展的趨勢。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。作為教師，走專業(yè)化道路，在教育中才能真正體會人生的幸福：讓學(xué)生幸福，讓自己幸福才是幸福的人生。只有廣博的閱讀，才會深厚教師的文化底蘊(yùn)，從而升華教師的教育理想和信念，形成教育的智慧，最終構(gòu)成一個好教師應(yīng)具備的三個層面的素質(zhì)：文化底蘊(yùn)、教育理想和信念、教育的智慧。我想在這點(diǎn)上，我已有 了一塊“短板”。課堂上，當(dāng)學(xué)生流露出對學(xué)習(xí)的期待時，我們的心是滿足而幸福的；課堂外，當(dāng)學(xué)生接受教師的諄諄善誘而做出改變時，我們的心又是欣慰而幸福的。當(dāng)時我不知道這是為什么，聽了講座才知道這也是教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，了解到它形成的原因和危害性，這是不利于我的專業(yè)成長的。其次，在做學(xué)生心理工作的時候，總覺得力不從心。首先，我感覺我的課堂很熱鬧，學(xué)生的反應(yīng)都很好，似乎都掌握了，但是到了考試的時候，考出來的成績卻并不理想。肖川老師這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理，必定是全面、成功的課堂管理。因此，教育學(xué)生應(yīng)該以表揚(yáng)為主，批評懲罰為輔?！敖處熓且环N知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化育的職業(yè)。教師完善的知識結(jié)構(gòu)是專業(yè)成長的基礎(chǔ)。書中肖川先生又從現(xiàn)實背景提出當(dāng)今教師要急修條件性知識這塊“最短”板，即教育理念和心理學(xué)意識。做為一名新教師，這也是成為一名合格教師的基本要求。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。第一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提高教師的科研意思。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響?！靶腋?充實（精神上有成就，物質(zhì)上寬裕）+閑適（沒有過強(qiáng)的外在壓力，沒有內(nèi)在的緊張）”。教師相對學(xué)生而言，擁有更多的知識和經(jīng)驗，擁有對學(xué)生的管理權(quán)，擁有學(xué)生羨慕的獨(dú)立和自由，理應(yīng)比學(xué)生獲得的幸福感多很多。所以，教師也要學(xué)會給自己幾縷閑暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會干澀，才知道如何讓教育芬芳彌漫。”讀了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。尤其是一些后進(jìn)生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。我們應(yīng)該明白，工作需要掙錢，但決不是為了錢而工作，如果我們念想的只是錢，那么我們將失去生活完整的意義。今天，我報告的主題是：。幸福人生需要什么？我寫了一篇文章“幸福人生的有與無”，其中，講了幸福人生的四個有：第一、心中有盼頭。怎樣使學(xué)校成為一個溫暖的家、溫馨的家？怎樣打造一個相互支持、相互欣賞的團(tuán)隊？這是校長們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，在這個過程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、校長扮演著一個非常重要的角色?！弊４蠹矣肋h(yuǎn)幸福。善好生活是一種自我實現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不懼”的生活。如果令A(yù)、B、C、D……X、Y、Z這26個英文字母，分別等于百分之1，2，3，4……24，25，26這26個數(shù)值，那么，我們就會得出如下有趣的結(jié)論：第一、Hard work(努力工作)。第四、Luck(好運(yùn))。這個領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者，我們所有人都有一個領(lǐng)導(dǎo)力的問題。那么，究竟什么能夠使我們的生活變得百分之百的圓滿呢？ 是Attitude(心態(tài))，是態(tài)度！算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%?！碑?dāng)你覺得人生很糟，那就再看一遍吧！這首詩就是告訴我們怎樣用積極的心態(tài)來看待世界，即是我們看的不得其實也有積極的一面。所以說是理論就是解釋。他告訴他的雇主承包商他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過一種更加悠閑的生活。“房子歸你了，”他說，“這是我送給你的禮物。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。群蛙繼續(xù)喊著說：“這太難了，沒有誰能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒有放棄的意思。人們之間性格有很大的差異。第二、促使所有教師成為探索者。重要的是你要有一個積極、開放、發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，如果你是死灰的心態(tài)，當(dāng)然不會有所發(fā)現(xiàn)。看自己的孩子怎么看都漂亮，那是你有愛。有美的地方就會有自由。學(xué)校不同于軍營，也不同于監(jiān)獄，更不同于醫(yī)院，學(xué)校應(yīng)該是舒展心靈、放飛個性的地方。暗示是心靈的產(chǎn)物，人們行為是受觀念支配的，觀念是從哪里來？我們可以解釋是心靈的暗示。大師又問：現(xiàn)在味道如何？弟子答：很新鮮！“你嘗到咸味了嗎？”弟子說：沒有！這時大師對弟子說：生命中的痛苦就像一把鹽不多也不少，我們在生活中遇到的痛苦就這么多。這是我們一開始所欣賞的圖片，包含的意思就是要有一個積極的心態(tài)、開闊的心境。一個是我們遇到的痛苦，一個是體驗到的痛苦，這個取決于你的胸懷。大家要成為成功的人士，在座的各位也一定會成功。學(xué)生犯錯誤不能進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，學(xué)生正因為會犯錯誤，才需要老師。如果她本身長得就不漂亮，再野蠻就更可惡了。沒有愛就沒有教育，因為沒有愛，就不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就不容易給學(xué)生一些鼓勵，給學(xué)生更多的自尊和自信。如一部作品，只有發(fā)現(xiàn)作者是怎樣的布局謀篇，怎樣選材剪材的，作者表達(dá)了怎樣的思想和情懷，才說得上你對這部作品的欣賞。今天將大綱改稱為課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)就是比較原則性的，比較粗線條的。我國是一個落后的國家，落后的原因之一是國民素質(zhì)的落后。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個聾子。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。我們也是一樣。他們的生活也能過得去。第二故事是有形象的，形象相對于抽象，形象更能喚起我們內(nèi)心的欲望?！苯酉聛恚埓蠹蚁瓤慈齻€小故事。世界其實就是我們自己，痛苦與快樂，成就與失敗，寬容與緊迫，其實全在于我們怎么看。一個人的領(lǐng)導(dǎo)力有這樣四個要素組成：洞察力、鑒賞力、判斷力以及親和力。人生不是建立在饒幸的基礎(chǔ)上，而是建立在踏實、誠實的基礎(chǔ)上，好運(yùn)的重要性占47%（算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%）?！笆种杏惺伦觥焙蛺蹗従礃I(yè)，這是我們實現(xiàn)生命價值的一個重要著力點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)教育一定是學(xué)校資源的配置富有效率和效益的，學(xué)校生活中充滿了