【正文】 :正確平時所說的“兩難心理”屬于趨避式?jīng)_突。答案:正確個體受挫折后的消極反應(yīng)常會成為引發(fā)青少年學(xué)生問題行為的直接原因。答案:錯誤危機(jī)干預(yù)的重要內(nèi)容之一是預(yù)防自殺。答案:正確:錯誤職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。答案:錯誤啞劇表演主要適用于小學(xué)各年級學(xué)生。答案:正確使用榜樣引導(dǎo)法時，所選擇的榜樣最好與學(xué)習(xí)者有較大的相似性。您的答案：錯誤心理健康教育就是新形勢下的政治思想教育。您的答案：錯誤弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對一個人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。您的答案：錯誤家長的意志品質(zhì)對子女成長沒有影響。您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2 心理輔導(dǎo)主要面對的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，您的答案：正確個體受挫折后的消極反應(yīng)常會成為引發(fā)青少年學(xué)生問題行為的直接原因。您的答案：錯誤限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。您的答案：正確家長對子女拒絕、否認(rèn)會使子女產(chǎn)生不安全感。您的答案：正確心理健康教育課中應(yīng)突出以活動為中介，寓心理健康教育于活動之中。 以下哪一選項不屬于德育范疇？ 從方法和手段來看，把教育過程看作是一個討論溝通過程的主要是 針對成員表達(dá)不清楚或混淆的地方，協(xié)助成員把遺漏的信息整理并表達(dá)出來，這一技術(shù)稱為（）。超我的行事原則是（）。會心團(tuán)體咨詢的理論基礎(chǔ)（）。屬于心理健康教育非專門渠道的是 以下何種教育的核心問題是成長問題？ 心理健康測驗最常用的量表是（）。針對成員表達(dá)不清楚或混淆的地方，協(xié)助成員把遺漏的信息整理并表達(dá)出來，這一技術(shù)稱為（）。以下哪種心理健康教育課程的評價方法包括組織計劃、資料收集、成果展示三個階段？ 人的一生中神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能最充沛、生長力最強(qiáng)的時期是（）。這是處于哪一時期的特征？（）青少年的大多數(shù)問題屬于（）。以下何種教育的核心問題是成長問題？ 屬于心理健康教育非專門渠道的是 答案:D 艾里斯指出，在治療過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變求治者的（）。心理咨詢最基本、最重要的原則是（）。屬于心理健康教育非專門渠道的是 超我的行事原則是（）。精神病人病情的多發(fā)季節(jié)為（）。（SCL—90）對強(qiáng)化進(jìn)行系統(tǒng)研究的心理學(xué)家是（）。華生認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)該研究人的（）。最常見的不合理信念是（）。以下哪種家庭結(jié)構(gòu)對孩子的成長最為不利？（）以下何種教育的核心問題是成長問題？ 人的一生中神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能最充沛、生長力最強(qiáng)的時期是（）。以下哪種家庭結(jié)構(gòu)對孩子的成長最為不利？（）“魚與熊掌二者不可得兼”，這種沖突情境屬于（）。最常見和最主要的咨詢形式是（）。“魚與熊掌二者不可得兼”，這種沖突情境屬于（）。臺灣學(xué)者吳武典則將青少年的問題行為分為哪兩類？（）應(yīng)用某一種理論描述咨詢對象的思想、情感和行為的原因、實質(zhì)等，這一影響性技術(shù)稱為（）。心理健康測驗最常用的量表是（）。內(nèi)容反應(yīng)屬于一種（）。會心團(tuán)體咨詢的理論基礎(chǔ)（）。以下哪一選項不屬于德育范疇？ 從方法和手段來看，把教育過程看作是一個討論溝通過程的主要是 針對成員表達(dá)不清楚或混淆的地方，協(xié)助成員把遺漏的信息整理并表達(dá)出來，這一技術(shù)稱為（）。屬于心理健康教育非專門渠道的是 心理健康測驗最常用的量表是（）。對于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進(jìn)行（）。您的答案：錯誤以人為中心的治療的基本目標(biāo)可以說是“去真存?zhèn)巍?。您的答案：錯誤人際關(guān)系問題更適合使用個體心理咨詢的方式進(jìn)行咨詢。您的答案：錯誤心理健康教育就是新形勢下的政治思想教育。您的答案：正確弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對一個人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。您的答案：錯誤 啞劇表演主要適用于小學(xué)各年級學(xué)生。您的答案：正確職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。您的答案：正確過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會非常可怕、非常糟糕，帶有災(zāi)難性的想法。答案:錯誤啞劇表演主要適用于小學(xué)各年級學(xué)生。答案:正確心理健康教育模式中人的因素包括教師和學(xué)生。答案:正確對心理健康教育課的評價更宜采用終結(jié)性評價的方式 答案:錯誤危機(jī)干預(yù)是一種應(yīng)急性的心理健康教育方法。答案:正確負(fù)強(qiáng)化簡單來說其實就是懲罰。答案:錯誤家長對子女拒絕、否認(rèn)會使子女產(chǎn)生不安全感。答案:錯誤心理健康教育就是新形勢下的政治思想教育。答案:錯誤從心理咨詢的性質(zhì)和功能角度，可以把心理咨詢分為直接咨詢和間接咨詢。答案:錯誤教師的工作主要就是上課，所以任務(wù)比較輕松。答案:正確家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。答案:錯誤溺愛和保護(hù)容易使孩子形成懶惰、依賴、懦弱的個性。答案:錯誤一個人的人格特征會影響一個人得病的概率、患病的種類、病程的長短、愈后效果等等。答案:前意識德育包括政治思想教育、品德教育和（）。答案:先天遺傳后天獲得性心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。標(biāo)準(zhǔn)答案：前意識德育包括政治思想教育、品德教育和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：先天遺傳后天獲得性心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。標(biāo)準(zhǔn)答案：先天遺傳后天獲得性心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。標(biāo)準(zhǔn)答案：前意識德育包括政治思想教育、品德教育和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：前意識德育包括政治思想教育、品德教育和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：先天遺傳后天獲得性 心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。標(biāo)準(zhǔn)答案：自我按照施測的方式，心理測驗可以分為個別測驗和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：攝入性會談咨詢員指出咨詢對象身上存在的矛盾，這種影響性技術(shù)稱為（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：前意識德育包括政治思想教育、品德教育和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：先天遺傳后天獲得性心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。 以下哪些是確立心理健康教育目標(biāo)的依據(jù)？ 我國青少年的心理行為問題集中在哪些方面？（） 常見的心理健康教育模式有（）。國內(nèi)實施心理健康教育的主要模式有（）。8．最常見和最主要的咨詢形式是（）。16．謹(jǐn)小慎微、求全求美、優(yōu)柔寡斷的人格特征，容易導(dǎo)致（）。15．對強(qiáng)化進(jìn)行系統(tǒng)研究的心理學(xué)家是（）。10．會心團(tuán)體咨詢的理論基礎(chǔ)（）。這稱為（）。（SCL—90）12．心理咨詢最基本、最重要的原則是（）。答案:正確18．心理輔導(dǎo)主要面對的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，答案:正確19．心理健康教育課程的評價體現(xiàn)出教師主體的特點。答案:正確27．教育模式是心理健康教育的早期模式，:錯誤28．心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯答案:正確29．過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會非?？膳?、非常糟糕，帶有災(zāi)難性的想法。答案:錯誤24．心理健康教育的目的就是教育目的。答案:正確 28．危機(jī)干預(yù)是一種應(yīng)急性的心理健康教育方法。答案:正確30．心理健康教育模式是一種僵化的方法體系。答案:錯誤31．危機(jī)干預(yù)的重要內(nèi)容之一是預(yù)防自殺。答案:正確32．心理健康教育活動課主要通過設(shè)計和開展體現(xiàn)心理健康教育特色的各種活動來促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。答案:正確18．負(fù)強(qiáng)化簡單來說其實就是懲罰。:錯誤20．心理學(xué)研究證明，早期家庭環(huán)境的影響，對 人一生的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。答案:正確20．教師要承擔(dān)多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。答案:《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》38．最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。，提高心理素質(zhì)。答案正確！：。通過親手設(shè)計、布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，激發(fā)學(xué)生熱愛集體，建設(shè)集體的感情。你們要充分利用自己的才能，建設(shè)好我們的班級體，豐富我們的班級體的生活，這就是愛班級體的具體表現(xiàn)。如何在教學(xué)中正確地引導(dǎo)學(xué)生，消除不良心理因素帶來的影響，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以科研為先導(dǎo)，申報了黑龍江省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《心理健康教育與學(xué)科滲透》，課題針對本校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校特點開展了比較扎實的研究，推動了學(xué)校心理健康教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透，在各個學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)下，廣大教師以問題為課題、以工作為研究、以成績?yōu)槌晒?，?chuàng)設(shè)了比較好的教科研氛圍，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)，教師們將學(xué)科教學(xué)和心理健康教育有機(jī)地融合在一起，在實驗和研究的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗，寫出了許多有質(zhì)量的論文。2006年9月至11月，課題組主要進(jìn)行問題探討，理論聯(lián)系實際，并在語文、數(shù)學(xué)、生物、英語學(xué)科中，課題組著手開始組織與心理健康課題有關(guān)的公開課教學(xué)活動，充分利用已經(jīng)取得的經(jīng)驗，進(jìn)一步進(jìn)行理論性總結(jié)，以指導(dǎo)本課題的研究，把理論學(xué)習(xí)向問題研討的方向推進(jìn)，在學(xué)校安排的每月一次的課題活動中，或者在平時的教育教學(xué)過程中，課題組的老師經(jīng)常在一起研究教育教學(xué)過程里遇到的許多實際問題。為了推進(jìn)課題進(jìn)一步開展，結(jié)合我校實際情況，在2007年9月開始，組織我校教師開展“一課多講”活動，各個學(xué)科以子課題為小組分別開設(shè)了數(shù)輪與課題研究相關(guān)的公開教學(xué)活動，聽課后進(jìn)行評課討論，總結(jié)經(jīng)驗得失，為下一輪公開課積累素材?？茖W(xué)有效地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，善于鼓勵和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課題組的每位教師力求在學(xué)校中作到關(guān)心和幫助每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生確立不同的、符合自己實際情況的努力奮斗的目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，尋找每個學(xué)生的“閃光點”，使得學(xué)生展示自己的長處，良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要長時間的、不間斷的引導(dǎo)與訓(xùn)練，各科任課教師聯(lián)手努力才能實現(xiàn)。讓后再讓學(xué)生以小組合作的形式發(fā)揮集體的智慧一起創(chuàng)造新穎的玩法……這種教學(xué)方法不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能更重要的是可以培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新意識。計敏、何萬輝老師的思想品德課，心理健康教育的滲透點多，他們不失時機(jī)結(jié)合學(xué)科特點適時滲透，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時，又對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。各學(xué)科的老師實施本學(xué)科滲透心理健康的課堂教學(xué)模式都取得了比較滿意的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)成績有了長足的進(jìn)步，２００７年我校在中考中取得大興安嶺地區(qū)第一名的好成績。（四）積累了學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的豐富經(jīng)驗課題組的老師們在實踐中積累探索，收集了許多有一定價值的教學(xué)案例，積累了許多教學(xué)實例和課例，同時也撰寫了很多課題研究的心得體會。這需要在今后的教育工作中不斷的提高。，需要大力開發(fā)各科教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，真正體現(xiàn)快樂地學(xué)習(xí)。充分挖掘教材中的心理健康教育因素，要求課題組成員在各學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常開展教學(xué)公開課和經(jīng)驗交流會活動，提高教研科研水平。走向社會后 亦或是學(xué)習(xí)中我們都會面臨各方面的壓力，如果我們不能很好的掌握一門心理調(diào)解技巧，對 我們以后的健康發(fā)展都會有重要影響。這都關(guān)系著我們的成長。未來的我一定會鼓起勇氣 迎接前進(jìn)中的各種挑戰(zhàn)實現(xiàn)自己的騰飛?？梢钥闯鲂睦硎且粋€無處不 在與我們息息相關(guān)真正實用的東西。在學(xué)習(xí)過程中我也在嘗試聯(lián)系我們自己，我找到了自己許 許多多可能產(chǎn)生問題的弱點。這項工作是“任重而道遠(yuǎn)”的，是一項長期的工作，需要各位任課教師在實際的教學(xué)過程中，不斷去探索和研究，我堅信，只要得到足夠的重視，這一課題必將給我們的教學(xué)到來無限生機(jī)。六、課題研究今后的設(shè)想（一）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教師心理健康培訓(xùn)，提高教師科研水平為了適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題研究順利進(jìn)行。教學(xué)反思不及時，不深刻。課程教學(xué)的具體內(nèi)容中蘊(yùn)涵了許多可以利用的資源，每個教師要從這些資源中發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的“滲透點”，任何為了滲透而滲透的做法是不可取的。（三）建立了新型師生關(guān)系民主、平等、互助、和諧是新型師生關(guān)系的主要特征。范波等體育教師充分挖掘體育課的心理健康教育內(nèi)容，隊型整齊、動作統(tǒng)一、口令響亮等讓學(xué)生精神振奮，動作示范、優(yōu)美造型，讓學(xué)生有美的體驗，比賽項目，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和協(xié)調(diào)合作的能力，在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的心理品質(zhì)。三、課題研究的主要方法：采用教育行動研究法。教師的優(yōu)秀個性不僅能激發(fā)學(xué)生的生往往責(zé)任心也強(qiáng)，養(yǎng)成了仔細(xì)審題、認(rèn)真復(fù)查的好習(xí)慣，粗心大意的同學(xué)求知欲和對學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，而且還有利于提高教師個體在學(xué)生群體中心目中的地位，有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的提高。自信心是良好的心理品質(zhì)之一，和學(xué)科學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)系，課題組的老師們在教學(xué)中，力求培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的頑強(qiáng)毅力、堅定意志和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。深入研究教材，滲透過程要自然貼切，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，把學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)滲透到教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在教師正確的指引下，利用心理學(xué)和教育學(xué)的基本原理，努力營造好的課堂心理氛圍，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅持根據(jù)愉悅性、激勵性和差異性的原則，精心組織教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂，這樣有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、快樂的學(xué)習(xí)情緒，并保持高度的學(xué)習(xí)注意力，發(fā)揮心理健康的教育功能。基于以上認(rèn)識，我們在致力于提高教師的心理健康水平，加強(qiáng)教師自身人格修養(yǎng)，提高教師實施心理教