【正文】 了，而創(chuàng)新教育觀則認(rèn)為，教學(xué)不應(yīng)僅僅是復(fù)制以前的成果，更重要的是發(fā)展以前的成果?？捎|的地方，就是工作中的每一個細(xì)微之處?；叵胍郧暗拿佬g(shù)教學(xué)，確實存在不少問題，在備課時總是擔(dān)心有些問題孩子不能解決，所以常常降低標(biāo)準(zhǔn)。而這，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我在一次次實踐中尋找答案。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問題。二、教學(xué)問題：許多教師上美術(shù)課，因缺乏資料，或圖省事只教學(xué)生臨摹作品。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。請回信?！澳銓懙米趾芷粒瑫媹A形嗎？”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得新的教育理念正在興起，它不僅重視教師教材的作用，而更重視學(xué)生自我的作用；不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新；不僅重視知識，而更重視創(chuàng)造。如今,我們不希望看到只會依葫蘆畫瓢似的學(xué)生,而是能夠具備在參與學(xué)習(xí)的過程中如何掌握和運用知識的態(tài)度和能力。其實小學(xué)生的繪畫與成人不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對小學(xué)的美術(shù)教育不能簡單化地按照成人的意志，以成人的標(biāo)準(zhǔn)教給小學(xué)生成人的畫法，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以小學(xué)生自由的表現(xiàn)為主，重在發(fā)展小學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。當(dāng)然教學(xué)相長，在與孩子門的交往中，我也學(xué)到了很多東西。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好?！坝质撬?！”，我當(dāng)時很生氣，他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，以前他連作業(yè)本都沒有的，現(xiàn)在的他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。請回信?！澳銓懙米趾芷粒瑫媹A形嗎？”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。我發(fā)動學(xué)生尋找身邊可以找到的各式瓶蓋和輔助材料。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語，投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡?？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮啊！”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅強些，勇敢些，相信自己，給自己一個機(jī)會，大膽的去設(shè)想，去創(chuàng)作。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務(wù)重，我們也只好堅持著。因為我相信，只要你肯付出，你就會有收獲的。一分耕耘，一分收獲。帶著這份艱巨的任務(wù)，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學(xué)經(jīng)驗的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設(shè)計。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進(jìn)課堂，不知如何與學(xué)生溝通，慢慢地，時間給了我這一切。()學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。三、開展小型競賽，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會有自信的歌唱。這時要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。其次課堂教學(xué)當(dāng)然是重點。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。那是我教小學(xué)五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會請他回答問題。于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當(dāng)作回信送給了他。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課。美術(shù)作業(yè)的評價，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。第二篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事小學(xué)美術(shù)教育敘事我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)任教美術(shù)也有十幾年了，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。我學(xué)到了很多東西。然后，啟發(fā)孩子們學(xué)會自己運用想象的方法和繪畫的規(guī)律。我在教學(xué)時曾經(jīng)也遇到過這樣的情況：家長看到自己孩子的畫與其他孩子的畫相比較，覺得自己孩子畫的畫更加雜亂無章，于是責(zé)備孩子，“你瞧，別人的線條多直，圓圈多圓，你的歪歪扭扭，哪里象樣？”其實這就是對兒童畫認(rèn)識的誤區(qū)，如果將這種誤區(qū)延續(xù)下去將終止孩子的創(chuàng)造，打擊他的信心。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。展示優(yōu)秀