【正文】 幼兒離場。視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。教師把活動器材——長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動?；顒幽繕?biāo)利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。②鉆過雙層“地道”：將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。④對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過“橋”時把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的“語言”：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。到了清代，還出現(xiàn)了以大理石為主的凳子，坐上去涼爽，看上去美觀。3 鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。6 將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的橋幼兒的安全。整個活動我自己認(rèn)為是成功的，活動目的較好地完成了。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。第三篇：長凳游戲大班體育游戲優(yōu)秀教案利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。②鉆過各層“地道”將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。④對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過“橋”時把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過?！奔ぐl(fā)幼兒活動的興趣。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。注意事項(xiàng)：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。設(shè)計(jì)思路與自我評價：這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時機(jī)把握也較好。本活動以游戲?yàn)榛拘问?，把長凳擺放成各種活動形式，組織幼兒進(jìn)行一系列爬、鉆、走、跑等活動，充分發(fā)揮了長凳這一“文檔僅供參考自然”運(yùn)動器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且發(fā)展了鉆爬、攀登以及平衡的能力。由于體育活動具有很強(qiáng)的不可預(yù)料性，因此，教師常常根據(jù)實(shí)際情況及時作出調(diào)整，如有一個男孩較為膽小、內(nèi)向，他不敢從4張疊放的凳子上跳下來，教師就以輕松的語氣鼓勵他試一試，并適時、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α?。出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。最后值得一提的是，這一活動的執(zhí)教者是位男教師，因此，在培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、抗挫折、主動參與鍛煉的意識和能力方面，具有自身的優(yōu)勢。從活動設(shè)計(jì)中可以看出，教師對活動過程是經(jīng)過周密考慮的，如幼兒“自由探索長凳的各種玩法”這一環(huán)節(jié)是后面“鉆爬游戲”的鋪墊，“走橋”則是“鉆爬游戲”的延伸?；顒拥阶詈?，長凳的高度增加到5個，約有130cm。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。（可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。，在音樂伴奏下跟老師做放松操。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”走同來。④開“火下”，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。過程：，四散站立；在音樂伴奏聲中師生一起做