【正文】 ，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺(tái)，非常難堪。當(dāng)時(shí)我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰知沒幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來了，作為個(gè)人認(rèn)為本沒有過錯(cuò)的學(xué)?？峙虏坏貌辉谏鐣?huì)巨大壓力下敗下陣來，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅(jiān)持下去。他還說，教學(xué)就是解決問題，針對(duì)問題的教學(xué)效率最高。盡管我不想丟棄難得的聽課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽從召喚，臨時(shí)訂票返回。短短的半小時(shí)時(shí)間，足見領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。他說，家長(zhǎng)送孩子到校是來長(zhǎng)大的，而不只是來讀書的。同時(shí)提出，沒有考試就沒有教育，考試是非常好的東西。只有這樣才會(huì)孕育有價(jià)值和感人的教育故事，才會(huì)鑄就卓越的學(xué)校。從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來看，譚校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展過程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實(shí)干家，這點(diǎn)我能理解?？朔鞣N阻力毅然決然的堅(jiān)持下去。之所以這么說，是因?yàn)橥砩香~仁地區(qū)的校長(zhǎng)聚會(huì)特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫反思的時(shí)間，但不后悔！早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進(jìn)校園，狹小破舊那不是校長(zhǎng)的事，完全能寬容和理解。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請(qǐng)顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會(huì)影響之類的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！下午，聽重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長(zhǎng)肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力》的報(bào)告，我受到不小的打擊和刺激。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)。說實(shí)話，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒去過），冒了細(xì)汗。逛街吧，真覺得是件非常痛苦的事情。但坐在傍邊的校長(zhǎng)，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因?yàn)檫@樣風(fēng)險(xiǎn)很大，都是聰明人！當(dāng)今社會(huì)，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話做實(shí)事的人！原因在哪？不是沒這種人，而是大家不愿做這種人，因?yàn)樽鲞@種人很冒風(fēng)險(xiǎn)，可能付出巨大的代價(jià)，除非少數(shù)我這樣的另類。貴州與外界的差距確實(shí)甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對(duì)，靜待著！下午是重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺”的專題課，因?yàn)槁犨^他的課，沒有很多新鮮感。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書室的如何有效開放使用等，真值得我們?nèi)ド钏?，并努力去改進(jìn)！（2013年5月19日22:32于301室）2013年5月20日 星期一 陰上午是重慶市教委師范處的李源田處長(zhǎng)的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。一句話，因人而異，循序漸進(jìn)，不能一刀砍，盲目行動(dòng)。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽談成功的視頻，讓人震撼！那些無論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實(shí)隱藏著很多常人難以體會(huì)和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。學(xué)校要營(yíng)造活動(dòng)氛圍，讓大家“瘋”起來，點(diǎn)燃大家的激情。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價(jià)值”讓學(xué)生不著邊際的話題。因?yàn)槊總€(gè)人都有這么一天，這是我們?cè)诼毜膽?yīng)該做的，也是我們的自我尊重！下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進(jìn)行。況且對(duì)重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。晚上7點(diǎn)鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會(huì)，同樣因沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。下午五點(diǎn)半袁校長(zhǎng)在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會(huì)兒，耽誤了一些時(shí)間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。11點(diǎn)各組集中展示，分組登場(chǎng)，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長(zhǎng)，畢竟是貴州小學(xué)校長(zhǎng)的精英?？磥碣M(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。（2013年5月13日0:22于301室）2013年5月14日 星期二 雷陣雨上午課程安排表上原定的張國(guó)鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對(duì)》。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動(dòng)的開展和學(xué)校的發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對(duì)此的看法，不得不又多說幾句。過度的縱容學(xué)生恰恰是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。這些觀點(diǎn)我都非常贊同。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。（2013年5月16日22:44后補(bǔ)）2013年5月16日 星期四 雨上午，重慶市教科院副院長(zhǎng)陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報(bào)告。讓人耳目一新，豁然開朗。校長(zhǎng)課間活動(dòng)不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。前部分的講解，個(gè)人認(rèn)為因缺乏一些實(shí)質(zhì)性的新觀點(diǎn)不是很吸引我，諸如“作為校長(zhǎng)一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長(zhǎng)資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實(shí)際去更好的操作而已。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。眼見為實(shí)，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。諸如學(xué)?？傻礁咝Ｗ灾髡猩€有很多政策優(yōu)勢(shì)，中央高層的江澤明、胡錦濤、習(xí)近平、賀國(guó)強(qiáng)、***、汪洋等領(lǐng)導(dǎo)都到過學(xué)校與學(xué)校的老師、學(xué)生親切會(huì)見，這是我等望塵莫及的。其中談到德育教育時(shí)，一年一個(gè)主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實(shí)施，期待著我的同伴實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟?。?013年5月18日0:32于301室）2013年5月18日 星期六 陰今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗(yàn)”。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識(shí)。晚上班級(jí)聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。為了節(jié)省時(shí)間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時(shí)拖堂，用了十余分鐘時(shí)間。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。當(dāng)校長(zhǎng)的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點(diǎn)讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時(shí)還提出，過去的成績(jī)皆為零，不談過去的成績(jī)，讓我更加清醒。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時(shí)說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長(zhǎng)砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。因?yàn)樵谶@競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏快速的社會(huì)，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會(huì)的普遍浮躁。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因?yàn)樗猩钠瘘c(diǎn)和重點(diǎn)都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點(diǎn)與終點(diǎn)間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會(huì)有不同的收獲！（人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時(shí)記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。有外國(guó)人感嘆，中國(guó)科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實(shí)體制下，評(píng)職稱、崗位晉級(jí)、名師、名校長(zhǎng)等等，又恰恰最需要這些，很多時(shí)候還是必備的。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長(zhǎng)勢(shì)良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時(shí)機(jī)的對(duì)病蟲害進(jìn)行防治，要根據(jù)其長(zhǎng)勢(shì)不斷地采取相應(yīng)的措施促進(jìn)其更好的生長(zhǎng)，是精細(xì)活。劉校長(zhǎng)也提到了學(xué)校的兩個(gè)應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動(dòng)了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)，就算可以了。任何學(xué)校的教育實(shí)踐都是以“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的教育價(jià)值觀為目標(biāo)，我們要關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后是否具有持續(xù)發(fā)展所具備的品格和能力，所以，課上我們?cè)诼鋵?shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升了嗎？創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與了嗎？科學(xué)人文素養(yǎng)得到發(fā)展了嗎？以核心素養(yǎng)為課程開發(fā)主軸，實(shí)現(xiàn)同一學(xué)科不同內(nèi)容、不同課型的重構(gòu)與整合，固定班制與走班制結(jié)合，個(gè)性化學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，更加有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生不情愿，心理有陰影。每日晨讀誦經(jīng)典，課前暖場(chǎng)，專題講座+案例交流+現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，省干訓(xùn)中心用心良苦，課程豐富有實(shí)效。12日上午，13日下午，我們?nèi)チ顺Ｇ鄻鋵?shí)驗(yàn)學(xué)校和光谷四小。秩序打亂?？缡W(xué)習(xí)?！痹诔Ｇ鄻鋵W(xué)校，“綠色生命教育”在理念、管理、環(huán)境、短短五年從找準(zhǔn)方向、精心謀劃、團(tuán)隊(duì)打造、教師培養(yǎng)入手，抓住“電子書包”“陽新布貼”“生態(tài)教育”等關(guān)鍵點(diǎn)，成長(zhǎng)為全國(guó)名校，我們能現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)到光谷四小的成就，但他們的成長(zhǎng)路上艱辛唯有自己實(shí)踐才能體會(huì)。王主任所講的要喚醒每位教師的“當(dāng)事人”意識(shí)，就是告誡校長(zhǎng)：不要依靠領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威和行政命令來實(shí)現(xiàn)變革，必須依靠老師們的自覺性與創(chuàng)造性，以“自家人”的身份融入進(jìn)來。教師省力又省心，師生關(guān)系融洽。課前預(yù)習(xí)傳統(tǒng)的方法，學(xué)生看課本或?qū)W案，自主學(xué)習(xí)難，教師難監(jiān)控。同時(shí)也感謝此間的幾位好友在重慶主動(dòng)與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！第三篇：煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長(zhǎng)華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)心得煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長(zhǎng)華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)心得2016年10月29日至11月2日，我參加了華東師范大學(xué)組織的“全球視野下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展——煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)活動(dòng)，參觀了上海市6所中小學(xué)，聽了8個(gè)專題講座，受益匪淺，所有學(xué)校和專家講座基本涵蓋以下三個(gè)特征：一、注重學(xué)校課程體系建設(shè)在學(xué)校課程體系建設(shè)過程中，辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是課程體系構(gòu)建的導(dǎo)向，辦學(xué)目標(biāo)決定了我們要把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，而培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們要把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅(jiān)守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對(duì)這些問題去反思，去研究解決的方案。他說，這社會(huì)在培養(yǎng)奴才，很多時(shí)候又不得不當(dāng)奴才。上午是重慶長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長(zhǎng)介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗(yàn)豐富有思想且實(shí)干的校長(zhǎng)。會(huì)講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點(diǎn)鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)真有這個(gè)能力水平嗎，若很簡(jiǎn)單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴(yán)謹(jǐn)慎重的哦。一是校長(zhǎng)每年要去創(chuàng)造新的興奮點(diǎn)，讓大家對(duì)工作充滿激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。更有甚者說，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時(shí)間由我來講解。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長(zhǎng)豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級(jí)最后一個(gè)小組），最后一個(gè)發(fā)言。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動(dòng)。因?yàn)檫@些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！回過來說說肖校長(zhǎng)在授課中給我留下深刻印象的地方吧。不難看出學(xué)校很漂浮，沒有文化底蘊(yùn)。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。在后半部分，慢慢的吸引并打動(dòng)著我。巧合的是50出頭的女校長(zhǎng)譚勁，從長(zhǎng)相、身材、精力來看，碰到誰也不會(huì)相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長(zhǎng)一樣顯得年輕氣盛。很有見解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級(jí)管理上有了更深層次的看法和更高的要求。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。健壯的身體、烏黑的長(zhǎng)發(fā)實(shí)在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識(shí)能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)?；厩闆r及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級(jí)笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報(bào)、小制作以及校本成果，走進(jìn)辦公室與教師交談，詢問大家的生活工作情況及工資待遇，對(duì)各班的白班互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了了解。很有道理?。ㄒ蛱厥庠?，2013年5月16日22:04后補(bǔ)）2013年5月15日 星期三 陰因區(qū)委書記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機(jī)會(huì)，即榮幸同時(shí)也肩負(fù)責(zé)任。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。其實(shí)，在此報(bào)道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨(dú)苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點(diǎn)都沒有了還用談其他！作為當(dāng)校長(zhǎng)的同時(shí)又是家長(zhǎng)、子女的我們換個(gè)角色來看待此問題也就釋然了。楊教授雖然年輕，因?yàn)殚L(zhǎng)期從事此方面的研究，在講課中運(yùn)用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會(huì)環(huán)境下面臨的考驗(yàn)，給大家可操作性較強(qiáng)的傳授。歸納了人生三件寶貝、四個(gè)單詞，地圖的六個(gè)哲學(xué)道理。他把教育存在的問題歸納為7個(gè)方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。陳教授準(zhǔn)時(shí)登臺(tái)，其貌不揚(yáng)。上午的開班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張國(guó)鏞作了講話，他將當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢(shì)、西南大學(xué)歷史及對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機(jī)結(jié)合的講解，條理清楚，言簡(jiǎn)意賅，流暢自然，易懂實(shí)在，不難看出還是很有水平的。有緣與年輕的興義的解校長(zhǎng)同一寢室，并先后遇見了安順的華校長(zhǎng)及修文的賀校長(zhǎng)等老朋友。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo)，加上當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長(zhǎng)，本人任班長(zhǎng)）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動(dòng)有聲有色。（2013年5月29日下午于辦公室 后補(bǔ)）后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實(shí)，同樣面對(duì)繁雜的工作。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！要行動(dòng)，更要堅(jiān)持！應(yīng)該說，通過不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來越覺得有