【正文】 ，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，或盛情邀請我下去指導(dǎo)。講課風(fēng)格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負(fù)過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會學(xué)生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時一定要有正確的質(zhì)量觀。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好?，F(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。二、關(guān)注學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)中國學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適合終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力，它突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷、自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實踐。教師作業(yè)批改傳統(tǒng)方法，重復(fù)勞動、費時、難統(tǒng)計、效率低下。第四篇：種子校長研修班培訓(xùn)日志我是種子，靜待花開種子校長研修班三日培訓(xùn)日志教師節(jié)，我們相聚江城，開始了為期12天的文化之旅。希望教育就是要為每一位孩子的終身發(fā)展奠基，我們多一把“考量”的尺子，就會多一批優(yōu)秀的學(xué)生。通過十天在沈陽的學(xué)習(xí)生活，我感覺受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明時間縮短。影子培訓(xùn)。第五篇：校長高級研修班培訓(xùn)體會校長高級研修班培訓(xùn)體會2014年9月19日，我們湖南省第15期校長高級研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學(xué)院，開展為期十天的校長影子培訓(xùn)。名校的四大特征：先進(jìn)的理念、豐富的課程、科學(xué)的模式、凸出的質(zhì)量，我們一個個來，攻下4個山頭之日，就是山村名校誕生之時。數(shù)字環(huán)境下的家庭作業(yè)可以有效的交互，相當(dāng)于一個家教，在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)，在規(guī)定的時間統(tǒng)一開放答案，學(xué)生自行批改，對于疑問的問題，通過微課系統(tǒng)，完成自主學(xué)習(xí)，提高個人的學(xué)習(xí)能力，家長也可以有效的監(jiān)控。課堂教學(xué)傳統(tǒng)方法，80%時間用于講授基礎(chǔ)知識，解決“是什么”問題，20%時間講“為什么、怎么樣”，現(xiàn)在運用“智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)” 20%時間用于講“是什么”，80%時間師生互動“為什么、怎么樣”，提高分析能力。我們要積極開發(fā)適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的校本課程，發(fā)展是目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，學(xué)校需要有特長老師。讓他們高興的快樂的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實施！如“學(xué)會吃飯”、“學(xué)會微笑”、“學(xué)會掃地”、“學(xué)會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。要學(xué)會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！在談到學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)及教研活動時，很有同感。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。我自認(rèn)為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實際。只有課堂有效了，課外才輕松。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉?！斑^重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。從大家聚集的會議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。因為大學(xué)期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動開展、課程設(shè)置等方面無不體現(xiàn)“親”。同時也進(jìn)一步印證了前面我所說的“學(xué)識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。使我毛骨悚然，震驚不小。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。對學(xué)?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要務(wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化逐一落實。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。他講了三個問題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點都是我一直主張的。因為除了少數(shù)暫時表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達(dá)到入隊年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過渡階段暫時而已。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計吸引人們的眼球。并以此經(jīng)驗和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護(hù)。在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見，算是不同的看法。”讓我對大學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也覺得蠻有道理。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖]有什么肢體語言。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友，因為他們太忙。說實話，白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此，還是覺得不應(yīng)該有的粗心。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時任務(wù)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛的孩子們吹響新的起跑號角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。同時，教研活動要“吵架”。其實好多時候自己也有體會，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來一樣的艱難。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補(bǔ)）2013年5月21日 星期二 晴培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。還清楚的記得早在2007年就聽過馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。想法不錯，傳遞的信號是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀能動性，讓課程活起來，讓課程更實用。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收場時的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，很有必要。整個博物館規(guī)劃設(shè)計也不錯。說白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒有半點興奮。怪不得人家面向未來、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團(tuán)到國際上9個國家和地區(qū)進(jìn)行訪問活動，每年至少有5個團(tuán)隊出國參與國際活動，我也不想深層次的追問原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。這讓我對校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識，找到了又一很好的載體。對我印象深的是“在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話，給我一些新的啟發(fā)。一個重理論，一個重實踐。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長說出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。自我介紹60歲的人了，教授二級崗，相當(dāng)于副部級待遇。早上來到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開了行政碰頭會，中午大家作了一些準(zhǔn)備。他最后說，老師是不是優(yōu)秀不是自己說了算，也不是上級領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是工作對象說了算。還有學(xué)生未達(dá)到入隊標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒佩戴學(xué)生會更有尊嚴(yán)些。兩年前媒體報道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。說實話，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個家庭共同的期望，一旦有所閃失，無論家長是誰都難以承受。楊教授從危機(jī)的含義與特征、常見危機(jī)的類型、危機(jī)的應(yīng)對與處理三方面進(jìn)行了講解。說一生三件事，讀書教育本人，教書教育別人，寫書教育后人等。整堂課聽下來很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。下午是四川大學(xué)外國語大學(xué)副校長陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。今天是正式開班的第一天，沒有讓我很失望，還是有很多值得記下的。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊上的內(nèi)容對大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡單交代后就解散了。對6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。況且對重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。晚上7點鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會，同樣因沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。下午五點半袁校長在門口如約來接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會兒，耽誤了一些時間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。11點各組集中展示，分組登場，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長，畢竟是貴州小學(xué)校長的精英?？磥碣M孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無限的。（2013年5月13日0:22于301室）2013年5月14日 星期二 雷陣雨上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對》。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正常活動的開展和學(xué)校的發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對此的看法，不得不又多說幾句。過度的縱容學(xué)生恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。這些觀點我都非常贊同。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。（2013年5月16日22:44后補(bǔ)）2013年5月16日 星期四 雨上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見》的報告。讓人耳目一新，豁然開朗。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。前部分的講解，個人認(rèn)為因缺乏一些實質(zhì)性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實際去更好的操作而已。她深有感觸的說，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。眼見為實，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。諸如學(xué)校可到高校自主招生還有很多政策優(yōu)勢，中央高層的江澤明、胡錦濤、習(xí)近平、賀國強(qiáng)、***、汪洋等領(lǐng)導(dǎo)都到過學(xué)校與學(xué)校的老師、學(xué)生親切會見，這是我等望塵莫及的。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質(zhì)性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟！（2013年5月18日0:32于301室）2013年5月18日 星期六 陰今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結(jié)果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。當(dāng)校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會的普遍浮躁。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲?。ㄈ撕軕卸?！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機(jī)的對病蟲害進(jìn)行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應(yīng)的措施促進(jìn)其更好的生長，是精細(xì)活。劉校長也提到了學(xué)校的兩個應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。應(yīng)該說，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質(zhì)性的促進(jìn)，就算可以了。每天一起排隊上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號等情形仍然記憶猶新！今天是報到之日，乘坐昨晚K9518次列車于今晨6:40到達(dá)重慶火車站，走出站臺按照主辦方提供的乘車路線立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說能到西南大學(xué)2號門下車，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車于近十點到達(dá)報到點，繳費、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來。重慶的天氣較貴陽熱，盡管今天有時間，也就沒外出。小中見大，大中見小。很樸實稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因為真正的高人往往就是這樣的。他說，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師。這些看法和見解也在不同的場合有所耳聞，自己也有所類似體悟，基本認(rèn)同。課堂不