【正文】 己所需的資料。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。為響應(yīng)教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段，我們廣大教師掌握了并學(xué)會對教育資源的管理和應(yīng)用，使得現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。如教學(xué) “組合圖形的面積”一課，先讓學(xué)生自主探索、小組討論解決問題的方法后,然后教師按小組匯報一一用課件演示不同解法的思維過程，這就比口述或板書要優(yōu)越。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能有效地展示知識的形成過程，通過動與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象的顯示出來，不僅輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動地探索，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識的形成過程。下面談?wù)勛约涸谶\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的幾點(diǎn)體會：一、精心查閱農(nóng)遠(yuǎn)資源，認(rèn)真領(lǐng)會設(shè)計意圖，優(yōu)秀教師的教學(xué)案例有助于教師教學(xué)設(shè)計的思考，特別是教學(xué)方法部分具有較強(qiáng)的可模仿性；教育資源中的優(yōu)秀教案、試題精選，教師稍加整理后，便直接運(yùn)用于課堂，運(yùn)用于學(xué)生，這樣既減少了教師的工作量，又收到了事半功倍的效果；在以往的教學(xué)中，需要查閱很多資料，各種各樣的書籍?dāng)[了一桌子，寫的時候很費(fèi)勁也很費(fèi)時，而遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教學(xué)備課資料，如教案示例、媒體展示、探究活動、習(xí)題精選、拓展資料我們可以打開先瀏覽一遍，認(rèn)真領(lǐng)會其中的教學(xué)理念，編排意圖，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，選擇合適的下載使用。二、篩選整合農(nóng)遠(yuǎn)資源，簡約設(shè)計教學(xué)預(yù)案如果在教學(xué)中有了遠(yuǎn)教資源，教師只是泛泛地處理這些資源，或者沒有將這些資源合理地納入教學(xué)設(shè)計及過程之中，這些資源就沒有特別的價值，也就不能發(fā)揮其特定的作用。可在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源動畫展現(xiàn)，加深學(xué)生的理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。用聲、像結(jié)合，使學(xué)生看后一目了然，容易接受。在學(xué)習(xí)中我體會頗深：一：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來主義”當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。二、要用好遠(yuǎn)程資源，必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。其次，切合實(shí)際，設(shè)計好教學(xué)方案。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動、有趣。相信技術(shù)的使用符合了初中實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。通過合理的安排與設(shè)計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高能力。在一年來的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到了遠(yuǎn)程教育帶給我和學(xué)生們的益處和樂趣。第三，利用課件動畫素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階，我相信學(xué)生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。因此，在課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中豐富的多媒體課件，集聲音、圖片、視頻、動畫為一體，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引我們學(xué)生的注意力和好奇心，充分調(diào)動我們的眼、口、耳、腦等器官。于是，在教學(xué)中老師引入了錢塘江大潮的課件，首先，教師播放課件中的配樂朗讀，讓我們通過聽感情朗讀和背景音樂初步感知大潮來前、來時、來后的情景。上課時，讓我們打開自己感興趣物品的文件夾，教給我們觀察的方法，引導(dǎo)我們進(jìn)行認(rèn)真觀察，抓住事物的主要特點(diǎn)，提高我們的觀察興趣和能力。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永遠(yuǎn)成為不了優(yōu)秀的教師。通過聽骨干教師所作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。這就給我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。如：學(xué)習(xí)《頤和園》時，一開始，老師就給我們放了一段頤和園的視頻，配上優(yōu)美的音樂。第四篇：遠(yuǎn)程教育資源使用心得體會遠(yuǎn)程教育資源使用心得體會四（40班 劉怡璇隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會、家長、對我們學(xué)生提出了更高的要求。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動、有趣。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。其次，切合實(shí)際，設(shè)計好教學(xué)方案。二、