【正文】 對學生進行說話訓練師小結(jié)：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們再來體會母親地悔意吧？指導朗讀。出示自讀提示：默讀課文，面對生病的孩子，母親是怎樣做的？用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當時的心情是怎樣的？（學生默讀課文，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當時的心情是怎樣的）三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦師：找出描寫母親心理變化的句子的同學請舉手。引導學生全面地認識母愛，激發(fā)鍛煉學生獨立面對生活、磨練意志的能力。師：找到描寫母親心理句子的同學請舉手，你找到什么句子，母親當時的心情怎樣？四、拓展總結(jié)師：我們成長的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢？(生逐一回答。師：同學們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動地淚花暢想未來。師：學到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實在是不忍心可是又不得不狠下心來，教會兒子學會看病。師：為什么說在這個過程中，也磨練了自己？生：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。生答：母親沒有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨自去醫(yī)院看病。但只有母親──她是失敗時的伴侶。正是這種博大深厚的愛的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽──！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早已僵硬。關(guān)愛孩子是每個母親都會做的，但能像這位母親那樣狠心地愛卻很少見。讓我們深情誦讀，體會母親超常的愛吧。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計算時間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時間比做沙漏體會到了什么？（板。我怎能不想—— “我想我一定是世上最狠心的母親………..”想像補白，情境寫話播放音樂，分組寫話。出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。你摔倒了，母親會（生接答）你餓了，母親會（）你生病了，母親會（）然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛煉的機會，所以我們從現(xiàn)在開始，要尋找鍛煉自己意志的機會，向文中那個小男孩學習。小小年紀，只身一人就周游了世界，這是我們中國許多孩子想都不敢想的事。：認為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式?！秾W會看病》一文，講的兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。②師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。”這句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）師生對讀，體會狠心①我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對話。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動的句子，說說你體會到了什么？生自由回答?！保▓远ㄐ判模┧?、詩歌誦讀，升華母愛導語：同學們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學會獨立生活。聯(lián)系生活談母愛。動物的母愛尚且如此感人，人類母愛的力量就更是感天地泣鬼神。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛的力量的最好詮釋。羅蘭世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！窘虒W重難點】引導學生讀懂課文內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。生：“我的心立刻軟了。生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。師：想想你就是這位母親，你這時最想對兒子說些什么？請大家寫幾句話。有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。(生齊讀課題)二、自讀課文。學會看病教案3教學目標：知識目標：通過默讀，聯(lián)系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學習一篇新課文《學會看病》生齊讀課題二、字詞反饋、借詞借文師：課前我們預習了課文，來，看看同學們詞語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”生讀師：從字面理解“按圖索驥”這個詞的意思。師：當媽的可真夠狠心的！我們來看看當時母親是怎樣一步一步逼兒子獨自上醫(yī)院的。師小結(jié)：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊含著母親不一樣的愛嗎？同學們，母親僅僅讓孩子學會看病嗎？（學會獨立面對生活）板書：學會看病 學會生活 磨煉 獨立師：好，我們還母親一個公道！讀最后2個段。學會看病教案4教學目標。真有自信！昨天預習課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？相信你一定能讀這些詞?！裎矣X得是位偉大的母親。請同學們默讀課文，去細細地體味一番。）誰能用課文內(nèi)容說說什么叫雪上加霜？（他生病了，他媽媽是醫(yī)生，沒有給他看病，而且叫他一個人去看病。課件出示：（對話）“你長大了，你得學會看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考。課件出示：我的心立刻軟了。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。生讀。你覺得它的流速快嗎？（慢）從中你又感受到了什么？（母親對兒子的擔心越來越多。b、朗讀這一句帶著這份沉重，懷著這份不安，讀好這一句?？傆幸惶?，兒子要長在，獨自面對生活。聽了兒子的話，作者的勇氣又漸漸回到心里。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。媽媽你放心，兒子是個聽話的人；媽媽你放心，兒子是個爭氣的人；媽媽你放心，兒會按照你的囑咐去做人；媽媽你放心，兒子會用一生的心血報答您的恩。【拓展與延伸】聯(lián)想自己的生活，抓住人物的動作、語言和心理活動寫一篇作文。那你能夠從文中找到具體描寫媽媽深愛兒子的描寫嗎？提示：抓住媽媽是如何逼孩子去看病，在等待孩子歸來的過程中又有怎樣的心理活動來體會。學會看病教案5教學目標：會認讀生字詞，并理解詞義；從母親的心理變化體會母親對孩子的愛；從結(jié)比中體驗心理描寫的作用；試著運用心理描寫表達感情。交流、朗讀四、練筆給下面這篇文章加上心理描寫?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒得時候，做過多年醫(yī)生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。忐忑不安：心神不定，心中不安。2）從他出門得那一分鐘起，我就后悔，我想......、時間是艱澀得流動，像沙漏墜入我忐忑不安得心房、心疼痛地收縮成一團體會母親看似冷漠得言行，是為了盡到做母親得責任，對孩子得未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活得能力。教學過程一、導入我們最近學過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們。交流對詞語的理解，師重點指導理解以下詞語：喋喋不休：說話沒完沒了。師點撥，并指導朗讀。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。交流共享?！窘虒W重點】引導學生全面認識母愛；激勵學生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。三、再讀課文，重點感悟在朗讀過程中思考：哪些句子最讓你感動，為什么？小組內(nèi)交流，無法解決的問題留待進一步閱讀時解決?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。了解課文主要內(nèi)容，抓住人物語言、心理活動體會母親感情的變化，體會母親對兒子的深情。以特殊的母愛為題，依照課文的寫法，寫寫母愛特殊的一面。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒?！澳汩L大了，你得學會看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什么大不了的。教案學習目標1。揭示課題◆復習舊知。b．讀讀課文中生字所組的詞語。a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句?！皩W會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的報答。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。說說課文的主要內(nèi)容。，說說課文主要寫的是什么。)四、分角色朗讀，體會母愛感情變化。(1)“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾。,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。注意生字詞，把課文讀通、讀順。)引導學生思考：“讓”可以換成什么詞?為什么?預設(shè)：逼孩子獨自去醫(yī)院看病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。(心軟、猶豫)b 從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。下瓶內(nèi)的沙子越積越多。要讀出什么語氣?(驕傲)兒子學會的只是如何看病嗎?他還學會了——獨立、生活。(1)“路線圖”在文中指什么?(看病的程序)(2)母親僅僅是向兒子口授一張路線圖嗎?(路線圖泛指面對生活、面對困難時種種應(yīng)對的辦法。學會看病教案14學習目標認識11個生字、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力、課前準備：預習課文，自學生字生詞、教學過程談話導入、揭示課題◆復習舊知、先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情、◆談話導人、一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病、今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事、◆揭示課題、交流成果，初步感知檢查交流預習成果、a、用卡片認讀11個生字、b、讀讀課文中生字所組的詞語、c、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么、自讀課文，整體把握◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事、◆交流：a、說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子；b、說說課文主要講了一件什么事；c、讀了課文，你有什么話要說（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法）再讀課文，體會母愛◆學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的。這是父母的責任。③課文中作者為什么說磨煉了兒子也磨煉了自己。不安……)(2)為什么母親的心“疼痛地收縮成一團”?她在擔心什么?(兒子路上會不會有事?會不會走錯了地方?會不會打碎體溫表?拿錯了藥怎么辦?……)這些都像棒槌在敲打著母親的心，她更加不安了。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。是母親的良苦用心。而這次媽媽去讓孩子獨自去醫(yī)院看病，孩子并不情愿去，媽媽去硬要孩子去。指名回答(一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，不在家里找藥給兒子治病，而是叫兒子獨自去醫(yī)院看病的事情。教學重難點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。兒子到醫(yī)院后母親很擔心，后悔與自責。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。三、再讀課文，體會母愛，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。教學過程一、導入我們最近學過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！課堂上我先讓學生畫出描寫母親心理活動的句子，在學生朗讀的基礎(chǔ)上，我又深情地朗讀了這些句子。）分角色朗讀，體會母愛感情變化◆同桌分角色朗讀課文。自讀課文，整體把握◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事?！粽勗拰?。2。然后又補充說：“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團?！彼麙觊_我的手，說：“我不是那個意思。“你到街上去打車，然后到醫(yī)院?！眱鹤诱f?！翱床∵€用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！蔽艺f。理解詞語重在交給方法，揭示規(guī)律：⑴ 聯(lián)系生活實際：打蔫、忐忑不安。感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。”這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活。”因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。同學們，當你生病的時候，你是怎么辦的，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢？（學生討論回答）可是有這樣一位母親，她在兒子生病發(fā)燒時卻忍心讓他獨自一個人去醫(yī)院看病?！皩W會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。”（負責任的愛是真愛?！保ㄉ钌钭载?，足見愛子之切。二、閱讀課文，懂“母愛”一讀課文：⑴ 學生自讀課文，把課文讀準讀通：