【正文】 力量，加強(qiáng)對作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各中學(xué)、縣直校（園）、教育辦及所屬小學(xué)要采取各種方式，廣泛征求社會各界的意見、建議，讓群眾對作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評判，切實(shí)把作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。（二）分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌一體推進(jìn)。第二篇：涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動實(shí)施方案為進(jìn)一步鞏固提高教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動成果，持續(xù)深化干部職工作風(fēng)集中整頓活動，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動，根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一部署，結(jié)合當(dāng)前正在開展的民生政策大宣傳主題實(shí)踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，縣局決定，從8月份開始，到9月底結(jié)束，利用兩個(gè)月時(shí)間，在全縣教育系統(tǒng)開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動。（三）約束機(jī)制有了進(jìn)一步完善。六、抓統(tǒng)籌兼顧，做好本職工作。同時(shí)，學(xué)校專門抽調(diào)了一批政治素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的同志組成干部作風(fēng)整頓督導(dǎo)組，分組包片，對干部作風(fēng)整頓的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一份自我剖析材料都進(jìn)行了認(rèn)真的審查把關(guān)。采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、對比教育、典型引導(dǎo)等方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)教育的吸引力和生動性。在整頓中，我校結(jié)合實(shí)際，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和方式進(jìn)行了細(xì)致的安排，采取切實(shí)有力的措施狠抓學(xué)習(xí)教育，收到了較好的效果。全體教職工能按照學(xué)校統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真自查自糾，查擺問題，整改落實(shí)。第一篇：城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)集中整頓活動城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)集中整頓活動工作總結(jié)按照縣局的統(tǒng)一部署，我校從8月份開始至9月底結(jié)束，集中一個(gè)月的時(shí)間在我校范圍內(nèi)開展了干部作風(fēng)集中整頓。整頓期間，學(xué)校黨支部專門組織召開了擴(kuò)大會議，針對部分教職工在整頓活動中存在的搞形式、走過場的表現(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)肅批評，并有針對性地提出了要求，使廣大教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度，增強(qiáng)了搞好整頓工作的的主動性性和緊迫感，為深入扎實(shí)地開展好整頓活動奠定了基礎(chǔ)。一是學(xué)習(xí)時(shí)間保證。五是學(xué)習(xí)效果明顯。整頓期間領(lǐng)導(dǎo)小組共深入基層組織檢查9次，提出意見和建議35條，確保了整頓工作不走過場，扎實(shí)有效。開展干部作風(fēng)整頓，最終的落腳點(diǎn)，就是要提高素質(zhì)，服務(wù)群眾，以良好的干部作風(fēng)促進(jìn)工作的順利開展。在干部作風(fēng)整頓期間，各部門針對存在的突出問題，結(jié)合各自的實(shí)際情況，普遍建立和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：一、目的意義開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動，是市、縣兩級黨政組織立足當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和干部作風(fēng)實(shí)際，審時(shí)度勢，認(rèn)真研究，慎重作出的一項(xiàng)重要決定和重大決策。堅(jiān)持縣局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)，上下聯(lián)動，整體推進(jìn)。四、活動目標(biāo)根據(jù)全縣干部作風(fēng)建設(shè)整體部署，結(jié)合教育系統(tǒng)干部作風(fēng)實(shí)際，這次整頓活動，要在集中查找和解決全縣干部作風(fēng)普遍存在的“消極懶庸、精神狀態(tài)不振”、“疏于管理、執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務(wù)質(zhì)量不高”、“裹足不前、發(fā)展眼光短淺”五個(gè)方面突出共性問題的基礎(chǔ)上，從三個(gè)層面重點(diǎn)解決教育系統(tǒng)存在的十六個(gè)方面的突出個(gè)性問題：局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部層面：一是自我滿足、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的的問題。機(jī)關(guān)還沒有真正形成逐級負(fù)責(zé)、互相配合的工作意識；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責(zé)任不清，遇事推脫，缺乏大局意識。個(gè)別班子成員不任課、少任課，不參與教學(xué)和其它學(xué)校管理工作，嚴(yán)重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 會交際應(yīng)酬活動。只夸大成績，不正視差距，見榮譽(yù)就要，見批評就鬧。個(gè)別年輕教師以學(xué)歷高自居，平時(shí)不學(xué)習(xí)，不研究，落后不向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；部分老年教師觀念落后，消極懶庸，抱著混日、等退休的不良思想，導(dǎo)致工作能力低，效果差，家長和學(xué)生不滿意。（一）持續(xù)推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)年”活動。（三）大力開展“落實(shí)教育惠民政策，創(chuàng)優(yōu)教育發(fā)展環(huán)境”活動。緊緊圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，采取有效措施，下大力氣規(guī)范辦學(xué)行為，簡化辦事程序，提高服務(wù)效能，形成“立足教育發(fā)展，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的良好氛圍，建立健全轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境的長效機(jī)制。“評議”結(jié)果報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定后，在適當(dāng)范圍公開通報(bào)。六、方法步驟深化干部作風(fēng)集中整頓活動總體上安排兩個(gè)月時(shí)間，從2010年8月5日開始至9月30日結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：查找問題（8月5日—8月20日）。同時(shí)，要注重在建立完善規(guī)章制度上下功夫，做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作，修訂完善教師管理、廉潔自律、內(nèi)部監(jiān)管、教師績效考核等方面的制度措施。（二）精心組織。局機(jī)關(guān)和各學(xué)校在制訂方案、查找問題等工作中，要主動征求、廣泛聽取當(dāng)?shù)鼗虮締挝稽h代表、人大代表、政協(xié)委員和社會各界的意見建議。（1）成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)及工作機(jī)構(gòu)。（1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)效果?？剖沂欠翊嬖趰徫宦氊?zé)不清，運(yùn)作程序不嚴(yán)密，管理越權(quán)和管理真空問題。四是真抓實(shí)干差的問題。通過各種有效方式征求政府領(lǐng)導(dǎo)、辦公廳老領(lǐng)導(dǎo)、廣大群眾、社會各界的意見建議。要求人人要有作風(fēng)整頓的報(bào)告。對已形成的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實(shí)不到位的，進(jìn)一步健全制度，加大抓落實(shí)的力度；對缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關(guān)規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和擴(kuò)大整頓成果。（三）嚴(yán)格考核檢查。第四篇：深化干部作風(fēng)整頓靜教發(fā)?2010?119號關(guān)于印發(fā)《靜寧縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動實(shí)施方案》的通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦、中學(xué)，縣直各學(xué)校，華源中學(xué)：《靜寧縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委會討論通過，現(xiàn)予印發(fā)，請認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)?！安榧o(jì)治散”，解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問題。整改方案要見人見事、對癥下藥，不能面面俱到，千人一面，問題要準(zhǔn)、要精，不能過多過濫。指導(dǎo)各級各類學(xué)校在繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，深入開展“初中學(xué)洋思、高中學(xué)栟茶”活動，進(jìn)一步堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)模式，創(chuàng)造條件，組織學(xué)校負(fù)責(zé)人和骨干教師到課改先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，實(shí)地觀摩、感知、體驗(yàn)課改先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的真實(shí)做法，將他們有價(jià)值、可操作的經(jīng)驗(yàn)帶回來，提高廣大教師整體素質(zhì)，指導(dǎo)推進(jìn)我縣的課堂教學(xué)改革。第三階段：檢查驗(yàn)收（9月23日—9月30日）。各學(xué)校要通過櫥窗、宣傳欄、板報(bào)加強(qiáng)宣傳，定期將本單位的工作動態(tài)、先進(jìn)典型及時(shí)報(bào)送教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。二、目標(biāo)任務(wù)這次思想作風(fēng)整頓活動，要著力解決目前教師隊(duì)伍中普遍存在的“混”“散”“滿”“懶”“怨”等方面的突出問題?？傊ㄟ^開展干部作風(fēng)集中整頓活動，著力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良、高效廉潔的專業(yè)化教職工隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)以下六個(gè)方面的目標(biāo)：一是思想更加統(tǒng)一；二是精神更加振奮；三是作風(fēng)更加扎實(shí)；四是行為更加規(guī)范；五是紀(jì)律更加嚴(yán)明；六是業(yè)績更加突出。三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任為確保作風(fēng)整頓活動取得實(shí)效，經(jīng)學(xué)校黨支部及行政會議研究決定，成立高平中學(xué)干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：吳麥科副組長：薛春輝楊文宇組員：馬全紅李根瑞王勤世韓宏史世紅肖效明路存貴楊貴君領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由梁建軍同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織安排、督促落實(shí)活動的開展。，在其崗不盡其責(zé)，開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)，精神萎靡不振、暮氣沉沉，不求上進(jìn)，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子；一些干部職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進(jìn)取意識，忽視教學(xué)，偏離中心，對教育教學(xué)工作不研究，不思考，出勤不出力，教學(xué)實(shí)績不突出，誤人子弟，對學(xué)生缺乏感情，對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情，不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日等問題。教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將深入各單位對集中活動進(jìn)行督促指導(dǎo)，及時(shí)掌握工作動態(tài)。縣局將組織人員考核驗(yàn)收，對行動快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表揚(yáng)；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校通報(bào)批評或公開曝光，并按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，延期整改，直到問題徹底解決。各級各類學(xué)校在鞏固深化“做人民滿意的教師”師德教育活動年、師德師風(fēng)建設(shè)年活動成果的基礎(chǔ)上，通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會等形式，組織開展“萬名學(xué)生評教”活動。對查出的問題，主要從以下幾方面抓好落實(shí)：一是開展“校園文化建設(shè)年”活動。“查績治庸”，解決工作效果不佳的問題。本次干部作風(fēng)整頓活動以“正風(fēng)肅紀(jì)、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以爭做“五手型”（忠于職守不甩手，履職盡責(zé)當(dāng)能手，攻堅(jiān)破難敢出手，團(tuán)結(jié)協(xié)作緊握手，名利面前莫伸手）干部為目標(biāo)，以開展“校園文化建設(shè)年”活動、新模式課堂教學(xué)改革、“萬名學(xué)生評教”和“文明行為進(jìn)學(xué)?！被顒訛檩d體，通過見人見事，分層次、分類別、有針對性地查找和解決突出問題，從而形成教學(xué)規(guī)范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好教風(fēng)，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)，為全面完成縣局年初確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的作風(fēng)保證。對作風(fēng)差、問題多、群眾意見大的科室，列為重點(diǎn)督查對象，加強(qiáng)日常檢查與重點(diǎn)考核。（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭。最終形成以制度建設(shè)為抓手，把思想教育、業(yè)務(wù)工作、日常管理等各項(xiàng)工作，融入到各項(xiàng)規(guī)章制度之中，著力構(gòu)建機(jī)關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，努力形成以制度落實(shí)推動工作落實(shí)的新格局。開展部門“一把手”走進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)熱線與聽眾上線互動活動，采取跟蹤督辦、限時(shí)辦結(jié)、反饋答復(fù)等方式，解決群眾