【正文】 6）借鑒專家意見。首先，了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征。進(jìn)入國有企事業(yè)單位的，由接收單位按照所任職務(wù)比照同等條件人員確定其職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)且服務(wù)期計算為工齡。（3）參加“三支一扶”工作的相關(guān)優(yōu)惠政策：a)生活交通補(bǔ)貼，統(tǒng)一辦理意外傷害保險和住院醫(yī)療保險。（3）選撥程序不同：選調(diào)生的選撥包括資格審查，筆試，面面試，體檢，考察考核等程序。從而幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，樹立現(xiàn)代的競爭觀，樹立自強(qiáng)自立、多元、多形式的就業(yè)觀；指導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計 1的步驟，影響職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計的因素，職業(yè)生涯設(shè)計中常見的問題；引導(dǎo)學(xué)生實事求是地自我認(rèn)識和自我評價，堅持正確的擇業(yè)原則，科學(xué)地把握擇業(yè)決策的程序，設(shè)計好自己的生活道路。有些人心理素質(zhì)較差，到單位致意參加面試，原本準(zhǔn)備充分，有條不紊，可是一見單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時心理一片空白，不知所措，好端端的一個機(jī)會就這樣給泡湯了。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。我們應(yīng)該全面回顧自己在德、智、體各個方面的表現(xiàn)情況，并與本班同學(xué)做一個比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。第一篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)結(jié)課感想感想上了大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)課我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。我們應(yīng)該全面回顧自己在德、智、體各個方面的表現(xiàn)情況，并與本班同學(xué)做一個比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。同時我們要努力消除依賴心理。大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實際出發(fā)，靈活選擇。內(nèi)容提要第一節(jié)新時期的就業(yè)觀念一、樹立正確的職業(yè)價值觀二、樹立現(xiàn)代的競爭觀三、樹立自強(qiáng)自立的就業(yè)觀四、樹立多元、多形式的就業(yè)觀第二節(jié)職業(yè)生涯的設(shè)計和規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的步驟二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計的因素三、職業(yè)生涯設(shè)計中的常見問題第三節(jié)職業(yè)的自我認(rèn)識與自我決策一、實事求是地自我認(rèn)識和自我評價二、堅持正確的擇業(yè)原則三、科學(xué)擇業(yè)決策的程序思考題：大學(xué)生應(yīng)從哪些方面樹立新時期的就業(yè)觀念？職業(yè)生涯設(shè)計中的常見問題是什么？大學(xué)生應(yīng)堅持的正確擇業(yè)原則有哪些？第三講就業(yè)心理指導(dǎo)教學(xué)目的要求使學(xué)生了解心理素質(zhì)對畢業(yè)生就業(yè)的影響，懂得如何培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)，學(xué)會預(yù)防畢業(yè)生常見的心理問題，及時排除心理障礙，矯正心理誤區(qū)，掌握就業(yè)心理問題自我調(diào)適的方法和技巧，從而做到自覺的進(jìn)行自我調(diào)適，以積極的心態(tài)面對擇業(yè)。（4）培養(yǎng)管理的措施不同：選調(diào)生到基層后，組織部門將通過舉辦培訓(xùn)班，抽調(diào)到上級黨政機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)，鼓勵參加公開選拔，競爭上崗等得力措施進(jìn)行重點跟蹤培養(yǎng)，幫助選調(diào)生脫穎而出。b)原服務(wù)單位有職位空缺需補(bǔ)充人員時，應(yīng)優(yōu)先考慮服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生。在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評定。其次，了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同崗位的優(yōu)勢劣勢機(jī)會和前途。1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑；（2）能促進(jìn)自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民就業(yè)；（3）是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需要。然而,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)制度改革的深化,大學(xué)生職業(yè)價值觀存在著許不確定性,出現(xiàn)了一些新變化[1]。由于大學(xué)生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會的客觀性的矛盾沖突中,因而職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會需求脫節(jié),在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。 。另一方面,中國傳統(tǒng)文化中消極的、落后的價值觀開始回潮,如封建迷信腐朽的人生觀念、儒家的某些保守觀念等對大學(xué)生的職業(yè)價值觀也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。另外,家庭對職業(yè)的認(rèn)同在一定程度上直接影響著子女的職業(yè)價值觀。作為以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的高校責(zé)無旁貸。,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價值定位。,引導(dǎo)大學(xué)生更新就業(yè)觀念。職業(yè)道德教育與職業(yè)價值觀教育緊密相連。在競爭社會環(huán)境下的大學(xué)生,平時因缺少與他人合作的機(jī)會而缺乏合作意識乃至團(tuán)隊精神,普遍表現(xiàn)為協(xié)作能力低。在對大學(xué)生的職業(yè)能力教育中,要注意與專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合和滲透,一方面要使專業(yè)課程與職業(yè)知識相結(jié)合,在鞏固書本知識的同時,結(jié)合專業(yè)背景資料,進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)特點、從業(yè)要求等方面的教育,并通過行業(yè)調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等途徑幫助大學(xué)生適應(yīng)社會,了解行情。通過職業(yè)能力教育,幫助大學(xué)生主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,努力提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,充分展示出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。通過職業(yè)道德教育,幫助大學(xué)生把對事業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為自覺履行職業(yè)道德的行為,把自己鍛煉成為與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)、受用人單位歡迎的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。同?人們的職業(yè)價值觀也對職業(yè)道德觀念的形成起著重要的作用。在進(jìn)行職業(yè)選擇教育中,一方面,要系統(tǒng)、全面地介紹不同職業(yè)類別在社會生活中的作用與地位,以及目前人才分布不均衡的趨向,幫助大學(xué)生搞好職業(yè)規(guī)劃。在進(jìn)行職業(yè)價值取向教育中,要堅持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到人的需要是多層次的,既有物質(zhì)需要又有精神追求,既要物質(zhì)待遇更要享有精神待遇。筆者認(rèn)為,職業(yè)價值觀教育不容忽視,這是治本之策,大學(xué)生就業(yè)工作要取得實效,必須把這兩方面有機(jī)地結(jié)合起來,標(biāo)本兼治。同時,現(xiàn)代社