【正文】 s and creating an ingeniouslymade situation with the Multimedia ComputerAssisted it’s so useful and helpful, if you don’t use it in reason, it’ll lead to the result of “ A presumptuous guest usurps the host’s role”.This essay elucidates some aspects on how to use the Multimedia ComputeAssisted System in English Classroom Teaching in Words: Multimedia。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。通訊作者：鄧斌第二篇：多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、課堂記錄及成績(jī)比較，結(jié)果如下。多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段，必須結(jié)合板書(shū)，才能充分有效地發(fā)揮其功能。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教研室對(duì)多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行了探討與實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。第一篇：多媒體輔助教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用摘 要： 本文探討多媒體輔助教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用。，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的控制力度，確保教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教材中心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。如講解轉(zhuǎn)氨作用與谷氨酸脫氫酶相偶聯(lián)的脫氨作用，課件上展示名稱，教師講述概念，同時(shí)在黑板上板書(shū)脫氨作用的過(guò)程，讓學(xué)生有一定時(shí)間思考和記憶，并熟悉生化反應(yīng)的書(shū)寫方式。表1 教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果從表1可知，課程興趣度、學(xué)習(xí)愉悅性、提高記憶力、討論發(fā)言人數(shù)、課堂練習(xí)正確率、期末考試成績(jī)及格率、優(yōu)秀率，2012級(jí)學(xué)生明顯優(yōu)于2011級(jí)學(xué)生，特別是討論發(fā)言人數(shù)，增加了一倍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，說(shuō)明多媒體輔助教學(xué)改革措施收效良好。但這并不等于說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。而且，優(yōu)秀的板書(shū)不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)隨時(shí)調(diào)整、修改板書(shū)內(nèi)容。English Classroom Teaching。這與有些教師思想上存在誤區(qū)是相關(guān)的。所以在設(shè)計(jì)課件腳本的過(guò)程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不因使用多媒體了，把本來(lái)簡(jiǎn)明的，非要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；CAI ；運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAssited Instruction,CAI）是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)的引入，以靜帶動(dòng)，表現(xiàn)力極強(qiáng)，教學(xué)的趣味性和直觀性給了學(xué)生極大的誘惑，使其注意力更集中，學(xué)生思維也會(huì)更加活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)。統(tǒng)計(jì)表明，在認(rèn)知過(guò)程中如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論交流并以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，非常有利于知識(shí)的保持。筆者在講“外力作用與地貌”的過(guò)程中可謂圖、文、聲、像并茂，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生能比較主動(dòng)積極的去汲取知識(shí)，課堂重難點(diǎn)通過(guò)最后的表格加以彩色文字進(jìn)行總結(jié)，效果較好。而目前的現(xiàn)狀是：有的老師人采用照本宣科，滿堂灌的方式授課有；有的是一鍵定乾坤，即上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去，并且不在黑板上寫任何板書(shū)。、 采用多媒體和黑板相結(jié)合的教學(xué)手段來(lái)突出教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)不是所有的內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)，對(duì)信息量較大的文字，圖形圖像可以用多媒體演示。同時(shí)要注重教學(xué)的優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)和CAI的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，是多媒體之花綻放在中學(xué)地理課堂上。目前有些體育教師對(duì)此方面認(rèn)識(shí)還不足，思想上還不夠重視。多媒體輔助教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了廣闊的空間。而“看”往往是學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源。五、多媒體輔助教學(xué)的使用可加強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性利用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一種情境、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、影像展現(xiàn)某一場(chǎng)景，在其中設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生在觀看課件時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。同時(shí)，交互性強(qiáng)的課件還可以幫助學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的思路，從而使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，則會(huì)使這些問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，通過(guò)多媒體技術(shù)收集的聲像素材、錄像、應(yīng)用相應(yīng)軟件（如PowerPoint、Flash、Authorware、FrontPage等）做成教學(xué)課件，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行播放，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n上看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的動(dòng)作時(shí)，就能在很大的程度上激起學(xué)習(xí)熱情，收到事半功倍的效果。在高一