古詩石灰吟教學設(shè)計(完整版)
【正文】 求：(1)、圈出生字詞以及不理解的字詞。指名讀題，引導、歸納古詩的學習方法。如在“辨詩”教學環(huán)節(jié)中，可以引導學生比較分析出《石灰吟》和《墨梅》的相同之處，了解這兩首詩“詠物抒情”的寫法，進而把物與人結(jié)合起來，由物及人地解讀詩中的深層情感。詩的前兩行寫石頭面對各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫即使粉骨碎身，也要留下清白?！赌贰肥窃娙恕嫾彝趺岬淖髌?。課時安排：兩課時第一課時教學目標認識詩中的生字。（解詩題、知詩人、抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。(2)、讀準古詩的音韻節(jié)奏。（2）把省略的字詞補充進去，調(diào)整詞語的順序，逐句說說句子的意思。背誦詩句。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。聽朗讀自由練讀，讀出詩句地節(jié)奏，讀出作者地情感。吟，古代詩歌的一種形式。理解詩句中的詞語，能夠知道古詩的意思。，請學生朗讀，檢查學生初讀情況。，學生再朗讀古詩。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”《馬詩》（李賀）：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。）“吟”字的。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情。三、精讀《石灰吟》，梳理學法《石灰吟》，對石灰有哪些了解？（預設(shè)1：石灰要經(jīng)過開采石灰石、烈火焚燒、最后要碎成粉末；石灰的品質(zhì)是堅強不屈、潔身自好。，這樣的寫作方法叫作“托物言志”。，小組合作學習讀懂第二首詩《墨梅》。因為有了詠物詩，世間的萬物才會別有一番滋味入詩來，它能折射出不同詩人的不同人生?！?《石灰吟》是明代民族英雄、政治家于謙的一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。第五篇：古詩(石灰吟,出塞)首二句互文，意為秦漢時的明月，秦漢時的邊關(guān)。顏色素凈，清香陣陣；② “清”清高、有一種清廉，有一種高潔的意思；③ 王冕的志向：淡泊名利，堅貞不屈，不愿同流合污?！驹O(shè)計意圖】語文課堂呼喚預設(shè)下的生成。（出示：千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，集體讀），感情渲染介紹石灰的一生。靠自學成為畫家、詩人。② 焚燒的“焚”墨痕的“痕”都是前鼻音?！薄逗铡罚ㄠ嵥夹ぃ骸盎ㄩ_不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。（1）看了圖畫上的墨梅，你知道了“淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？（2）再讀讀詩，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎？（3）對“清氣”一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實生活中，你知道的“清氣”有哪些？（4）那么，王冕借墨梅表達了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？，兩種事物，兩位詩人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？？再用誦讀的方式來表達表達。：兩位詩人分別贊美了石灰和墨梅怎樣
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