【正文】 數(shù)據(jù)和對(duì)象進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納、總結(jié)，寫(xiě)出論文體會(huì)，整理課題相關(guān)的資料，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，接受科研部門(mén)的驗(yàn)收，完成結(jié)題工作。教師幾個(gè)小組成員對(duì)其它組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳方案。2．教師導(dǎo)讀：學(xué)生再次閱讀，找出疑難問(wèn)題，教師幫助解決。(利用多媒體課件)1）rugby2）hockey3）)ambition2．本節(jié)課活動(dòng)1做調(diào)查，調(diào)查同伴的愛(ài)好，家庭狀況和學(xué)校情況。根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查，知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)，分析課題實(shí)施后的收獲，在課堂上落實(shí)任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生設(shè)置課前，課中，課后任務(wù)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，每月上公開(kāi)課和觀摩課，在校內(nèi)展示課題研究中的示范課，挖掘有價(jià)值的教學(xué)課例，現(xiàn)把我在課堂上如何實(shí)施任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的具體做法闡述如下，我將以牛津英語(yǔ)8A第一章閱讀課為例對(duì)此模式進(jìn)行闡述。第二部分課題研究過(guò)程一、課題研究的目標(biāo)；1．探索農(nóng)村初中牛津英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)的基本模式。后期研究：2008年7月—2008年9月，課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)研究報(bào)告；研究成果匯編成冊(cè)，課題研究報(bào)告、其他論文、教案等。學(xué)習(xí)自始至終通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，并通過(guò)完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息，語(yǔ)言情景和語(yǔ)言形式要符合語(yǔ)言實(shí)際功能和語(yǔ)言規(guī)律，要使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（課后任務(wù)）可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)，縮寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)等。通過(guò)互動(dòng)交流,學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的理解。②(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京師范大學(xué)出版社,、參考文獻(xiàn)（略）三、課題研究的內(nèi)容研究在農(nóng)村初中牛津英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中如何構(gòu)建 “提出任務(wù)—前期任務(wù)—任務(wù)環(huán)—完成任務(wù)—任務(wù)評(píng)價(jià)—課后任務(wù)”的基本課堂任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，使課上與課下渾然一體。二、課題研究的依據(jù)及參考文獻(xiàn)理論依據(jù)①研究性學(xué)習(xí)理論：研究性學(xué)習(xí)觀是基于人類(lèi)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的不斷認(rèn)識(shí)，建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，即在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)立一種類(lèi)似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)?！惊?jiǎng)勵(lì)辦法】“十佳少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，“十佳少年”進(jìn)行公開(kāi)展示和宣傳。，愛(ài)好廣泛，特長(zhǎng)突出，講文明遵禮儀，具有良好的示范帶頭作用。學(xué)校“四德”明星少年由班級(jí)推薦、學(xué)校評(píng)選、學(xué)工處考察的方式產(chǎn)生，評(píng)出的“四德”少年頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，佩戴獎(jiǎng)?wù)?，并上傳山東省四德榜管理平臺(tái)。（2）分擔(dān)家務(wù)：節(jié)假日幫父母做家務(wù)；自己整理內(nèi)務(wù)；打掃家庭個(gè)人衛(wèi)生等。（2）關(guān)愛(ài)他人：主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；成立幫困學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”對(duì)子；同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到困難及時(shí)幫助。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，倡樹(shù)一批先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大師生從自我做起，從身邊小事做起，從身邊榜樣學(xué)起，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。（3）遵章守紀(jì)：嚴(yán)于律己，甘愿付出，具有高度的責(zé)任心；嚴(yán)格要求自己的一言一行，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度；對(duì)不文明的行為及時(shí)勸阻，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)，勇敢指正。三、加強(qiáng)四德榜建設(shè)，選樹(shù)道德典型。為組織好評(píng)選工作，特?cái)M定本實(shí)施意見(jiàn)，望遵照?qǐng)?zhí)行。，不得弄虛作假。課題研究的理論及現(xiàn)實(shí)意義；根據(jù)現(xiàn)行初中牛津英語(yǔ)教材中閱讀課文是各章教學(xué)的核心，容量大、密度高、話(huà)題廣、課時(shí)緊的情況，以及學(xué)生普遍對(duì)閱讀理解比較吃力，在課堂上主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，于是我結(jié)合任務(wù)型教學(xué)途徑，在教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建了一種“提出任務(wù)—前期任務(wù)任務(wù)環(huán)—完成任務(wù)—任務(wù)評(píng)價(jià)—課后任務(wù)”的基本課堂任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，以“任務(wù)”來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，與此同時(shí)教師充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，如利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，利用網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的背景資料，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)情境下參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高他們的閱讀能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。⑤協(xié)作學(xué)習(xí)理論：協(xié)作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它指幾位異質(zhì)性的學(xué)生組成，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成任務(wù)。（三）自讀討論，教師導(dǎo)讀。（任務(wù)評(píng)價(jià)）主要讓學(xué)生根據(jù)各組情況匯報(bào)成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)置實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，對(duì)比研究，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。所設(shè)計(jì)的任務(wù)都應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，前后相連，層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)，再由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，并由數(shù)個(gè)微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。七、研究過(guò)程設(shè)計(jì)前期研究：2007年10月—2007年12月，確定課題。成果形式⑴ 撰寫(xiě)農(nóng)村初中牛津英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐研究報(bào)告。組織課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識(shí)。然后點(diǎn)明主題：本節(jié)課的任務(wù)是學(xué)習(xí)如何給筆友寫(xiě)信幫助你我在朋友之間建立深厚的友誼。NameOne’s hobbyOne’s familyOne’s schoolLi LeiWang HaiZhu Ling這一環(huán)節(jié)可以是小組內(nèi)的交流活動(dòng)，也可以是全班同學(xué)圍繞某中心問(wèn)題展開(kāi)的課堂討論。2．讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)列出的問(wèn)題，結(jié)合自己的愛(ài)好，完成本節(jié)課的任務(wù)給你的筆友寫(xiě)一封信。rewrite this letter。（問(wèn)卷調(diào)查表）②學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)突出。通過(guò)近一年的課題實(shí)踐研究，教師的教學(xué)水平和能力有了明顯提高，加速了教師成長(zhǎng)的進(jìn)程。5，匯報(bào)成果，總結(jié)反饋。課題確立要?jiǎng)?wù)實(shí)，課題操作要踏實(shí)，課題研究要求實(shí)，理論素養(yǎng)要厚實(shí)，資料積累要翔實(shí)，成果呈現(xiàn)要真實(shí)，研究體驗(yàn)要充實(shí)。提高了學(xué)生閱讀理解能力，也提升教師教科研能力?！笔前?，愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉。寫(xiě)稿、定稿、繪圖、策劃，這些或大或小的工作，他都堅(jiān)持讓學(xué)生自己全盤(pán)統(tǒng)籌考慮。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生們的1自理自立能力，還讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注生活、感恩生活。一俊遮百丑，在科任老師的表?yè)P(yáng)聲中，他們變得有些浮躁。有一段時(shí)間，班級(jí)里有些不良的習(xí)氣，于是他堅(jiān)決將它扼殺在搖籃里。從班級(jí)布置到活動(dòng)組織，學(xué)生們總是策劃者，而他卻是默默的執(zhí)行者。他懂得反思自己，善于反思自己，更勇于反思自己。在山城一中這片沃土上，他辛勤地耕耘，也收獲著幸福。一生為師，青春不老。勝任本職工作，服務(wù)技能和服務(wù)水平高，能為客人提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星整個(gè)酒店每月評(píng)定4人，房務(wù)部、餐飲部各1個(gè)，人力資源和財(cái)務(wù)部共1個(gè)，酒店對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星除了張榜表?yè)P(yáng)外另給予加5分的獎(jiǎng)勵(lì)和頒發(fā)優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星證書(shū)的獎(jiǎng)勵(lì)。五、幾點(diǎn)要求各部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)，精心組織。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)員工，能正確處理酒店與個(gè)人利益的關(guān)系，順大局、識(shí)大局，立足崗位，勤于奉獻(xiàn)，工作質(zhì)量好，工作效率高。因?yàn)樽畲蟮膼?ài)不是犧牲，而是春風(fēng)化雨的如影隨形?？v使白發(fā)蒼顏，心不老，青春將永遠(yuǎn)伴隨著朗朗的讀書(shū)聲而韻味悠長(zhǎng)。如家住校外，小孩太小，也多多少少分散了在教學(xué)上的精力，但今后我會(huì)克服一切困難，全心全力投入到教學(xué)中去??”這樣嚴(yán)厲的自己批評(píng)還有很多，他能夠正視自己的不足，不斷的改進(jìn)。有時(shí)他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我希望你們將我打造成山城一中最輕松的班主任呢！”他的輕松意味著我們能夠獨(dú)立自主的處理各種繁雜事務(wù)?！庇谑牵谒难詡魃斫讨?，學(xué)生們學(xué)會(huì)了約束自己的行為，努力做一個(gè)優(yōu)秀的人。讀報(bào)時(shí)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡學(xué)生：“作業(yè)完成好、回答問(wèn)題積極、考試考好，這些都是你們應(yīng)該做