【正文】 ，也不參加什么活動，怎么樣進校又怎么樣離校。也包括具體的目標，比如自身素質的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會實踐和實習計劃等（３）充分認識與了解相關的環(huán)境環(huán)境因素包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境等。要制定周詳?shù)男袆臃桨?，更要注意去落實這一行動方案。在整個職業(yè)生涯規(guī)劃流程中，正確的自我評價是最為基礎，最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。但與此同時，在制定具體的實施計劃需要注意的是要力求切實可行和細化，切忌高談闊論，華而不實。各部門負責人：員工職業(yè)生涯管理工作的具體執(zhí)行、配合人力資源部的協(xié)調工作、開展 部門內部員工評估和面談等。與此同時，員工自我認知后應當主動與上司展開溝通，告知自我評估的真實信息，從而使企業(yè)能夠綜合這兩方面信息設計一條與 員工的職業(yè)傾向和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相吻合的職業(yè)生涯規(guī)劃路線。而就當前業(yè) 界的普遍情況來講，員工職業(yè)生涯發(fā)展通道主要分為三大類型，一類是縱向職業(yè)發(fā)展通道，亦即職位上的晉升，這一類通道多用于管理人員職業(yè)的發(fā)展上，如從主管到經(jīng)理再上升到總 監(jiān)就是一條典型地縱向型職業(yè)發(fā)展通道。實施人才培養(yǎng)和晉升 完成了職業(yè)生涯規(guī)劃路線和職業(yè)發(fā)展通道的構建工作后，企業(yè)就需要實施人才培養(yǎng)和晉 升。另一個關鍵點就是企業(yè)，企業(yè)的 人才競爭力是否增強?企業(yè)原有的人力資源管理現(xiàn)狀是否發(fā)生改變?企業(yè)在此項工作中的成 本支出和收益的關系是怎樣的?只有及時地監(jiān)督、反饋和評估，我們的職業(yè)生涯管理工作才 能在不斷推進的過程中朝著原定的目標前進。有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。對于第二個問題“我想干什么？”可將思緒回溯到孩童時代，從人生初次萌生第一個想干什么的念頭開始，然后隨年齡的增長，回憶自己真心向往過想干的事，并一一地記錄下來，寫完后再想想有無遺漏，確實沒有了，就進行認真的排序。個人職業(yè)生涯規(guī)劃本人學的是物流管理專業(yè)，在當今社會較大的就業(yè)壓力下，本人也在不斷豐富自己的知識和社會經(jīng)驗，以不被社會所淘汰。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。職業(yè)生涯機會評估主要是指分析內外環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。明確、正確的職業(yè)生涯目標是大學生職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵。對于以上三個問題，進行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。該做什么，要怎么做？“要在一個跨國企業(yè)取得職業(yè)成功，就必須有清晰的自我認知和強大的自我管理能力。然而，我遇到的大多數(shù)本土職業(yè)人士在做這方面自我評估時都不夠積極。”前甲骨文公司的運營總監(jiān)強調說，“隨時了解自身情況和職業(yè)發(fā)展需要，這應該是你的最基本的習慣之一。自視過高將毫無益處，最終只能發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)無法達到預期標準。第五篇：大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的探討為了適應社會的進步和時代的要求，我國對教育和就業(yè)體制進行了深入的改革，從原來的由國家承擔高等教育費用、國家負責為每一個大學畢業(yè)生分配工作崗位，到現(xiàn)在的交費上學、自主擇業(yè)，大學生正在以一種非常平穩(wěn)的心態(tài)接受了教育投資的理念和市場競爭的游戲規(guī)則。有了目標，自然會有健康向上的人生觀。對大學生進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導，可增強大學生的就業(yè)競爭力在當前大學生就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，如何提高大學生的就業(yè)競爭力是非常重要的。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃將使大學生對自己的職業(yè)有一個科學的定位，對社會競爭有正確的認識，并且能夠體會到自身在社會中的價值，促使大學生就業(yè)問題比較順利地解決。它使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，并且?guī)еe極的情緒和向往的心情不斷進行探索。氣質是人生來就有的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。從事一定的工作，必須具備相應的能力。不同價值取向的大學生，在面對工作時表現(xiàn)得十分明顯：有的選擇城市，有的挑選單位；有的在乎權力，有的看重待遇；有的偏好穩(wěn)定，有的喜歡挑戰(zhàn)；有的重在眼前，有的期待發(fā)展。一般而言，家庭期望值高的，大學生更傾向于選擇社會上的熱門，社會地位和收入等較高的職業(yè)；期望值較低的，大學生則容易選擇那些與自己愛好、能力等相匹配的職業(yè)。(3)積極分析行業(yè)環(huán)境。例如，lT電子、建筑房產(chǎn)、生物化工、醫(yī)療保健、物流等行業(yè)，近幾年內發(fā)展迅速，需要大量人才，故大學生進入這些行業(yè)就業(yè)相對較為容易，薪酬水平也相對較高。反之，大學生受家庭直接作用因素較弱，更加倚重自身條件進行職業(yè)選擇。2．社會評估社會評估是大學生成功設計職業(yè)生涯的外部依據(jù)，直接影響著職業(yè)生涯設計的可行性。(5)清楚自身知識結構。每一種氣質類型并沒有好壞之分，但都具有獨特的氣質特征，可謂各有所長。大學生進行職業(yè)生涯設計時，一方面，客觀分析并充分考慮了自己的興趣愛好；另一方面，在興趣、愛好與其他因素產(chǎn)生矛盾沖突時，綜合平衡，必要時，調整l原有興趣愛好或培養(yǎng)新的興趣愛好。在法制建設、民主進程不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟社會里，人們普遍追求擁有健康和生理機制健全的人格體系、豐富的知識體系、多方面的能力體系、良好的人際關系體系和豐富多彩的人生活動體系的全新生活方式，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。影響大學生求職的因素包括學校的教學質量、專業(yè)方向以及學生的綜合素質、社會需求等。因此，大學生應以職業(yè)發(fā)展為切入點，通過追求職業(yè)上和事業(yè)上的成功來實現(xiàn)人生需要，從而形成積極向上的人生觀。高校學生處于職業(yè)探索和職業(yè)準備階段，同時他們又具有很大的潛力、具有很強的可塑性。“你的自我評估所顯示的不一定是你所想見到的。我們同時也看到，關于一個人是否已準備好擔任更高級別工作，公司意見和員工意見間總存在很大的分歧。被動等待很簡單。因為后者自身情況及其職業(yè)環(huán)境更敏感，他們就更能權衡眼前的機會。在確定了職業(yè)生涯目標后，就要制定相應的行動計劃來實現(xiàn)它們，把目標轉化成具體的方案和措施，分階段進行。所謂職業(yè)生涯路線，是指當大學生確定職業(yè)生涯目標后，是向哪一條路線發(fā)展，即是向行政管理路線發(fā)展，還是向專業(yè)技術路線發(fā)展，或是先走技術路線，再轉向行政管理路線。特別是要生活在一個特定的組織環(huán)境之中。綜觀古今中外，各行各業(yè)佼佼者，都有一個共同的特點，就是有遠大志向。簡單介紹個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，大四期間，在學校所在地濟南尋找一份物流管理方面的實習工作，將自己所學的專業(yè)知識運用于實踐中，了解更多的關于物流管理方面的實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后盡可能在山東濟南或青島找到一份自己喜歡而且比較穩(wěn)定的物流管理方面的工作，進而努力學習工作知識，搞好同事之間的關系，并積累相應的經(jīng)驗，有一定的收入；接下來，爭取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同時，也不斷地為自己充電，學習更多的東西；希望自己在物流管理者隊伍里有所作為，并在自己的崗位上有出色的表現(xiàn)，得到領導的肯定。第四個問題“環(huán)境支持或允許我干什么？”的回答則要稍做分析：環(huán)境，有本單位、本市、本省、本國和其他國家，自小向大，只要認為自己有可能借助的環(huán)境，都應在考慮范疇之內；在這些環(huán)境中，認真想想自己可能獲得什么支持和允許，搞明白后一一寫下來，再以重要性排列一下。實施策略就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有