【正文】 生大量閱讀課外書，做到有計劃，定時間，定內(nèi)容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閱讀目標，順利通過學校讀書活動的驗收。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。全體語文教師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人。每班的都請一位素質(zhì)高的家長具體負責，注意調(diào)控家們的輿論導向。這對于低年級學生來說，的確是不容易的。通過競賽，學生學習積極性高漲，綜合素養(yǎng)得到了提高。通過鍛煉，學生的責任心增強了，工作能力提高了。本學期，低年級各班針對學生年齡小等特點，在各班組建了班級家長委員會，讓家委會在家長和班級工作之間架起一座橋梁。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸培養(yǎng)認真聽課、一筆一畫認真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。不但加班加點，而且自己出錢買布置教室的有關(guān)材料，忙得不亦樂乎。一、二年級語文組 2017年7月第二篇：低年級語文組德育工作總結(jié)辛 苦 并 快 樂 著——20112012低語組德育工作總結(jié)說起一二年級老師的工作，大家腦海中最先浮現(xiàn)的兩個字就是——辛苦，但我們吃苦耐勞，以苦為樂，辛苦并快樂著，這就是我組教師們的真實寫照。，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。教師尊重學生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學效果較佳。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。二、常規(guī)管理在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。對學生進行課外輔導時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。辛苦是因為從早到晚一遍遍叮囑孩子養(yǎng)成好習慣，嗓子常常會嘶??；辛苦是因為課堂上總是彎著腰手把手教孩子學習，常常累得腰酸背疼；辛苦是因為需要不厭其煩地和形形色色的家長溝通交流，真是勞神乏力。由于我們的努力，報名工作有聲有色，進行得非常順利，給了家長們第一個好印象。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，我們組老師真正做到嚴抓實管、反復地組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，要求小朋友記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈。家委會成員的產(chǎn)生采用了民主選舉的形式，是公開、公平、民主的，各班選舉的家委會都得到班級所有家長的認可。二一班、二三班精心營造書香班級，開展了一系列活動。低年級各班都在本學期開展了“每周之星”評比活動，對學生的學習、勞動、紀律每周檢查評比，積分最高的十名學生被評為“每周之星”?？上攵何覀円欢昙壚蠋熞冻龆嗌賱趧?。總之，我們低年級8位教師，如花如草，每一天都在展示著我們?nèi)松膬r值?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：認真學習、用心備課對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調(diào)要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現(xiàn)了對學生的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視。反思:繼續(xù)加強新課標的學習,尤其是將新課標轉(zhuǎn)化為教學實踐。方案制定后，再由教師討論，進一步修改，就這樣制定了可行性非常強的活動方案。最后我們還認為課上對學生的評價也應該是多樣化的。緊接著，我們教研組開展了第二輪公開課，這輪公開課由我來執(zhí)教，講的是蘇教版第三冊的《梅蘭芳學藝》。隨著教學的改革，課堂教學越來越注重發(fā)揮學生的主體性，教師的角色正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的引導者。這樣做能讓學生主動參與學習過程，并在；幫助”老師弄清疑問的過程中，增添探索的欲望和信心。例如，在引導學生感悟課文《一株紫丁香》中學生輕輕地走進小院，載下紫丁香，用此來表達對老師的愛戴。第三，要交給學生質(zhì)疑的方法，并因勢利導的幫助學生講解疑?！薄爸挥袑W生字的時候熱鬧一點，拼拼讀讀，分析字形，找朋友組詞，他們喜歡的。形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，這是小學低年級學生的思維特點。老師每一個問題的設置都有著明確的意圖，都是為理解文本服務的，因此問題本身應該表述清晰、準確?！壁w老師用師生分角色對話的形式結(jié)合，提高了語言表達的靈活性。課堂教學中，一個個問題的設置串起來，猶如一條線，它牽引著孩子們?nèi)菀追稚⒌淖⒁饬?，引導學生一步步走入文本，走進作者。（二）根據(jù)兒童記憶特點，加強直觀教學根據(jù)識記有無明確目的，可將小學生的識記分為無意識記和有意識記兩種。因此，低年級語文教學一定要加強直觀教學，充分調(diào)動學生學習興趣，提高學習效果。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。關(guān)心學生，尊重學生，嚴格要求學生。在作文教學中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學模式，重作前指導，輕作后修改，重習作形式，輕習作內(nèi)容。鑒于這種狀況，我認為，教師在指導學生寫作時，首先應該轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學觀。⑴教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導的教學思想，給學生營造創(chuàng)新的環(huán)境。體驗生活作文教學是帶有社會性質(zhì)的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方法，而更廣闊的場所則是整個社會。(四）創(chuàng)設一個開放的、充滿生命活力的教學模式體系營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新的熱情創(chuàng)造心理學的研究表明，學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍、環(huán)境。但是我了解到，目前的作文評改，或評語式，或評分式，或等級式。要么對學生的作文草草批閱，要么字斟句酌。并用充滿熱情的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，誘發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學生進入“我要寫”的精神狀態(tài)。教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。⑶踏踏實實抓好學生的思想素質(zhì)、語文素質(zhì)等各項基礎素質(zhì)的培養(yǎng)。葉圣陶曾提出“要寫出誠實的話，非由衷之言不發(fā)，非真情實感不寫”，作文務必先求“真”，凡與這一道理格格不入的“陳腐觀念”或“時髦觀念”均要改變。徐艷娜：學生沒有觀察生活的習慣和能力，對身邊的人和事往往熟視無睹，作文教學因脫離生活成了無源之水，無本之木?！犊鞓纷魑摹穼ｎ}研究實施方案活動時間：11月6日活動地點：一樓辦公室參加人：低年級語文教師、教導主任。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。學生對教學內(nèi)容的理解，是建立在對事物感知的基礎上的。教學中，為了讓學生更好記住抽象的漢語拼音字母，可以把字母形象化，以利于激發(fā)學生學習興趣，提高記憶效果。（一）根據(jù)無意注意規(guī)律，寓教學于游戲中游戲是低年級學生最感興趣的活動。所以老師在教學中設計了一個想象說話訓練：[教學片段]當兩次掌聲響起，師適時引導：師：那掌聲熱烈、持久，好像在說：（）。因此，學生在回答時多找了熊貓媽媽與三個孩子的對話部分，而不是老師所預設的三句話。如果把問題具體化，分成一個個可以從文本