【正文】 時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語(yǔ)：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無(wú)垠。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。學(xué)生討論、交流。作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。滯留：停留不動(dòng)。第二篇：《列夫第四小組成員，展示收集到的疑惑點(diǎn)，全班學(xué)生互相討論釋疑。第四小組成員收集全班同學(xué)的所疑。教學(xué)方法：以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，我采用的是“自讀品悟——誘導(dǎo)點(diǎn)撥——合作探究相結(jié)合”的教學(xué)方法。因此，在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生有必要查閱托爾斯泰生平傳記和作品以及有關(guān)資料。第一篇：列夫托爾斯泰 教學(xué)設(shè)計(jì)自讀型課文《列夫〃托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)羅定實(shí)驗(yàn)中學(xué) 岑艷榮教材依據(jù)：《列夫〃托爾斯泰》是部編教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：積累掌握注釋及課后“讀讀寫寫”的字詞。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論和品讀的方法品味語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入第一小組的成員代表播放2016版的改編自托爾斯泰的同名小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的電影預(yù)告，激發(fā)同學(xué)們對(duì)托爾斯泰及其作品的興趣。學(xué)生解決不了的疑問(wèn)，教師點(diǎn)撥。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。愚鈍：愚笨；不伶俐。熾熱：極熱。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。明確：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。明確：眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。黝黑：黑；黑暗。酒肆：酒館。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。一、辨字組詞。托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位?！栋材人詮?qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。過(guò)程與方法自主、合作、探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。（學(xué)生活動(dòng)）師：請(qǐng)學(xué)生朗讀勾畫部分，進(jìn)行點(diǎn)撥。托爾斯泰茨威格胡須肖像描寫〔 頭發(fā) 〕抓住人物的特征五官第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（安排字詞復(fù)習(xí)）二、體會(huì)精彩傳神的描寫（課文6—9段）師：你的印象中，誰(shuí)的目光或眼睛給你留下了特別深的印象，給我們描述一下，（學(xué)生活動(dòng)）師：總結(jié)。（學(xué)生先練筆后交流）師：總結(jié)，可以試著學(xué)習(xí)作者的寫法，用上一些修辭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物精神面貌的作用。托爾斯泰，大家都知道他的作品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的代表作品。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。n）酒肆（s236。u）锃亮（z232。侏儒：身材異常矮小的人。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。三、閱讀課文，整體感知１、課文分為兩個(gè)部分，應(yīng)當(dāng)怎么分才恰當(dāng)？作者是按怎樣的順序來(lái)組織材料的？明確文章結(jié)構(gòu)：第一部分（１～５）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄傲艚o人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫:① 形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。五、小結(jié)體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了１８１２年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。四、拓展閱讀教師向?qū)W生推薦羅曼五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)?？心崮取方豢椫材茸非髳矍樽杂珊土形奶剿魃鐣?huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過(guò)這兩條情節(jié)線索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流：列夫② 托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！弊饔茫和高^(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。先重點(diǎn)刻畫托爾斯泰的外貌特征，后重點(diǎn)刻畫托爾斯泰非同尋常的眼睛。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。ng）犀利（xī）鬈發(fā)（qu225。ng）禁錮（g249。初一時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的作品《偉大的悲劇》。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)本文通過(guò)傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。四 課堂小結(jié)五 布置作業(yè)（完成練習(xí)冊(cè)）板書托爾斯泰非同尋常的眼睛：犀利的目光 巨大的威力蘊(yùn)涵豐富的感情〔 不幸的人生???第五篇：《列夫（學(xué)生活動(dòng)）師：初見托爾斯泰的客人為什么回驚奇地屏住了呼吸？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容托爾斯泰的目光。齊讀第一段。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人?！稄?fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有