【正文】 設(shè)計(jì)【教案背景】充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念在教學(xué)過程中，我將生活和自然界中的一些與電壓有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教材分析】本節(jié)主要內(nèi)容由“電壓”、“電壓表”組成。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。（2）播放關(guān)于各種用電器標(biāo)簽、電源銘牌的圖片。學(xué)生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，然后讓學(xué)生交流討論，組長代表發(fā)言，教師組織各組長為全班同學(xué)解決以上這些問題，及時(shí)糾正學(xué)生表達(dá)過程中的錯誤和不足，然后用多媒體課件板書出來。電壓表讀數(shù)A、確定量程 B、確定分度值 C、看指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)電池串聯(lián)的電壓特點(diǎn)：U=U1+U2+U3+……Un 【教學(xué)反思】本節(jié)課整體上充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，真正做到課堂互動，學(xué)生學(xué)習(xí)討論、交流合作氣氛高漲，是一堂全方位體現(xiàn)新課程理念—“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課。物理電壓教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】 ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。物理電壓教學(xué)設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、電池組(三節(jié))、小燈泡(兩個)、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、演示電壓表、鹽水、銅絲和鋁絲、電流表、電壓表使用說明書(也可用教材上的)。問題：小燈泡為什么能發(fā)光?(小燈泡中通過了電流)沒有了電源電路中還有電流嗎? 引入新課：為什么電路中必須有電源才會有電流?電流是怎樣形成的?這些問題都和電源的作用有關(guān)。電壓單位有______、______、______，你掌握這些單位之間的轉(zhuǎn)換了么? ④你知道了生活中哪些 常見的電壓呢? 教師活動：①組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑。②電源的作用是提供電壓，電壓的作用是使電路中產(chǎn) 生電流。設(shè)問：大家對電壓和電池已有所了解，能否通過什么方式確定這幾節(jié)干電池的電壓? 因?yàn)閷W(xué)生前面學(xué)習(xí)過用電流表測電流的知識，所以會聯(lián)想到測電壓應(yīng)該用電壓表。，類比電流表的使用，學(xué)會正確使用電壓表 教師活動：組織學(xué)生閱讀電壓表的說明書，然后回答下面的問題。最后由1～2名學(xué)生起來談他從說明書中還看懂了什么?？偨Y(jié)：(用課件展示)電壓表的讀數(shù)步驟：①根據(jù)接線柱確定電壓表的量程。：如何正確使用電壓表，加深學(xué)生對電壓表的理解和應(yīng)用。②相應(yīng)量程刻度盤上每一小格表示的電壓值的大小。水果電池方案1：水果電池的電壓與電極之間的距離是否有關(guān)? 水果電池種類：西紅柿電池實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電極 電極面積和距離 電極間距 水果電池電壓 1 銅片和鋅片 不變 1 cm 2 銅片和鋅片 不變 2 cm 3 銅片和鋅片 不變 3 cm 方案2：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)? 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電極 電極面積 水果種類 水果電池的電壓 1 銅片和鋅片 不變 蘋果 2 銅片和鋅片 不變 西紅柿 3 銅片和鋅片 不變 柑橘結(jié)論：，在其他因素不變的情況下，電極間距離不同，水果電池產(chǎn)生的電壓不同。態(tài)度力的符號是“F”，力的單位是“牛頓”，符號“N”。教師：引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)。展示圖片，人拉車，并做出示意圖。小結(jié)：教師問：本節(jié)課你學(xué)了什么？ 總結(jié)：出示幻燈片。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的；知道壓力、支持力、拉力都是彈力，能準(zhǔn)確畫出這些彈力的方向；知道彈力的大小與物體本身的性質(zhì)、和形變量的大小有關(guān)，掌握胡克定律的內(nèi)容。2．通過例題點(diǎn)面接觸，面面接觸，點(diǎn)點(diǎn)接觸，知道分析彈力的方向的方法。通過實(shí)驗(yàn)了解在彈性限度內(nèi)形變量越大彈力越大；通過實(shí)驗(yàn)得出彈簧彈力與形變量成正比；知道胡克定律；掌握運(yùn)用胡克定律計(jì)算彈簧彈力的方法2．過程與方法：通過“放大了的微小形變”，讓學(xué)生知道把微小變化量進(jìn)行放大，是物理學(xué)中常用的方法。會連接電壓表，會讀電壓表?！?電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。課本后練習(xí)。（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。過程和方法通過觀察試驗(yàn)、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識。(4)知道物體間力的作用是相互的。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察物體運(yùn)動狀態(tài)及形狀的改變，感受力的作用效果．探究法：通過學(xué)生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結(jié)論． 教具準(zhǔn)備磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車兩輛、旱冰鞋、彈簧、鋼尺(或鋼鋸片)、投影儀等． 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課投影圖片：少數(shù)民族體育項(xiàng)目——押加。分析實(shí)例：人推車——人是施力物體，車是受力物體雙手拉彈簧——人是施力物體，彈簧是受力物體推土機(jī)推土——推土機(jī)是施力物體，土是受力物體；磁鐵吸引鐵定——磁鐵是施力物體，鐵釘是受力物體。（氣球形狀發(fā)生了變化）結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。五、作業(yè)布置：練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會恢復(fù)原來形狀。彈性限度彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。教師介紹其他幾種測力計(jì)。三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。（二）、彈簧測力計(jì)彈簧產(chǎn)生彈力時(shí)，彈力的大小有什么特點(diǎn)？是否遵循一定的規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生分析得出：彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)行分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是力的作用效果、力的三要素和力的示意圖。（四）、力的作用是相互的探究：力的作用是相互的(1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學(xué)生觀察：兩個氣球都變扁了。這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：物體的運(yùn)動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運(yùn)動狀態(tài)。力的符號：f 托起兩個雞蛋所用的力大約是1n.（二）、力的作用效果“力”這個字大家太熟悉了，在物理學(xué)中，“力”又是什么呢? 我們可以通過力的作用效果來感受它。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。課本后練習(xí)。重、難點(diǎn)：電阻的大小因素。（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等即u1=u2=u3 =??（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。過程和方法科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1．學(xué)生學(xué)完力和重力的概念，并且了解彈力的存在。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。力用符號F表示。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。板書：物體的運(yùn)動狀態(tài)改變：物體的運(yùn)動速度改變或運(yùn)動方向改變。教學(xué)過渡：教師設(shè)問：力是物體對物體的作用。教學(xué)重點(diǎn)：