北師大版生物七上第二節(jié)呼吸作用二(完整版)
【正文】 生從三個演示演示之前先讓學生向澄清的石灰水中吹氣，讓學生看清楚二氧化碳的特性。 導入本節(jié)課的主題后，可通過設計下列問題，引導學生依次對主題進行探究。 情感態(tài)度價值觀 在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。 結論：萌發(fā)種子進行呼吸時吸收氧氣。 演示實驗三：種子萌發(fā)時釋放能量 現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。 三、呼吸作用與光合作用的聯(lián)系 光合作用為呼吸作用提供了儲存能量的有機物，呼吸作用為光合作用進行提供能量和原料。 讓學生來進行演示實驗會極大地激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉了學生的動手能力和表達能力，也體現(xiàn)了新課程以學生為主體的教學觀念。 學生觀察小結，教師指導。 小結： 上述三個實驗的結果表明，萌發(fā)種子進行呼吸作用時，不但吸收 氧氣 ，釋放 二氧化碳 ，而且還會產(chǎn)生 熱量 。通過這些自然現(xiàn)象激發(fā)學
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