二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案(完整版)
【正文】 理解和支持，多向家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)和建議，形成校內(nèi)外的合力，促進(jìn)活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。其中兩節(jié)為全校學(xué)生集中操場(chǎng)誦讀經(jīng)典名篇佳句的時(shí)間，另一節(jié)則是自由安排，學(xué)生或?yàn)轳雎?tīng)老師的講解，接受文化陶冶，或是在班里揮筆書(shū)寫(xiě)精典名句等。班級(jí)方面：（1）各班級(jí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況采用讀、背、吟、唱、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)、改編、書(shū)寫(xiě)等一種或幾種方式開(kāi)展活動(dòng)。），學(xué)生自選內(nèi)容可參考附錄部分。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（1）、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組同上（2）、評(píng)委組：組長(zhǎng)：王立信評(píng)委：蘇仕瓊、趙宇、唐沖、易萍、姚昆榮、馮偉、劉鵬、毛明蘭、王林波、王興祥主持：鄒壯麗、吳君義記分員：馮麗、沈慶艷（3）、會(huì)務(wù)組：學(xué)生組織：楊大華、尤春靜會(huì)場(chǎng)布置：鄢德榮、楊大華、尤春靜標(biāo)語(yǔ)及獎(jiǎng)品：鄢德榮攝影音響及宣傳：代金紅、姚華富（音響）、桂鑫（攝影）（4）、后勤保障組組長(zhǎng)：王智成員：馮健宏、王光杰、桂鑫（5）、安全保衛(wèi)組組長(zhǎng)：王兵成員：鄒書(shū)榮、姚躍寬、孫振（6）、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)小學(xué)部評(píng)出前三名；初中部各年級(jí)分別設(shè)立一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng) 2 名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。大力宣傳中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性，達(dá)成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)誦讀的共識(shí)，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”，逐步形成操作性比較強(qiáng)的管理機(jī)制。閱讀與積累是我們語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能形成良好的語(yǔ)感，才能形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。第一篇：二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案一、誦讀內(nèi)容二年級(jí)下學(xué)期必背古詩(shī)10首（楓橋夜泊、游子吟、憶江南、元日、泊船瓜洲、題西林壁、夏日、絕句、示兒、曉出凈慈送林子方、牧童）《弟子規(guī)》（總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)）二、采取措施利用中午課前10分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀。沿著經(jīng)典詩(shī)文流淌的脈絡(luò)，聆聽(tīng)歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩(shī)所包含的人性的至真至善至美。（1）召開(kāi)語(yǔ)文教師、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員參加的會(huì)議，組織老師討論、學(xué)習(xí)。評(píng)委打分從主題內(nèi)容、精神面貌、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情感情、誦讀效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分得出平均分，當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。五、具體措施：學(xué)校方面：（1）學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)、學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的櫥窗、墻壁等。（2）開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。六、注意問(wèn)題加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為活動(dòng)提供支持保障，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)本項(xiàng)活動(dòng)的組織、檢查、指導(dǎo)?！把叛詡鞒形拿?，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認(rèn)的豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地、打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點(diǎn)。誦讀開(kāi)展。（1分）○： 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，學(xué)校評(píng)選出最佳手抄報(bào)。時(shí)間安排（１）落實(shí)晨讀計(jì)劃，保證每天25分鐘的古詩(shī)文誦讀時(shí)間。學(xué)校提供經(jīng)典誦讀方案中的書(shū)目，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校的閱覽室，各班要建立圖書(shū)角，為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的保障。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。四、活動(dòng)步驟宣傳發(fā)動(dòng)。評(píng)委打分從主題內(nèi)容、精神面貌、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情感情、誦讀效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分得出平均分，當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)。魏征）《阿房宮賦》（唐劉禹錫）《愛(ài)蓮說(shuō)》（宋初晴后雨》(蘇軾)2《絕句亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。（唐）柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。廣陵（唐）李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（唐）王維 下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。日出江花紅勝火，春為江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ (唐)杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。（唐）王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ （唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。彭端淑）《賣(mài)油翁》（宋范仲淹）《滿(mǎn)江紅》（宋（1分）○： 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)
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