【摘要】《整式的除法(一)》三維目標:1.知識與技能目標:掌握單項式除以單項式運算法則,通過法則的應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計算能力.2.數(shù)學(xué)思考目標:理解單項式除以單項式是在同底數(shù)冪的除法基礎(chǔ)上進行的.3.問題解決目標:能熟練進行單項式與單項式的除法運算.4.情感態(tài)度目標:培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、運算能力,發(fā)展有條理的思
2025-11-29 10:08
【摘要】教案:第六章變量之間的關(guān)系一、教學(xué)目標1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間關(guān)系的過程,進一步發(fā)展符號感和抽象思維.2.能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關(guān)系,并確定其中的自變量或因變量.3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系,并能用自己的語言進行表達,發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力.4.能根據(jù)具體問題,選取用表格或關(guān)系式來表示某些變
2025-11-10 07:56
【摘要】第二章相交線與平行線一、成果展示兩條直線相交成四個角,如果有一個角是直角,那么稱這兩條直線互相垂直通常用“⊥”表示兩直線垂直。二、歸納總結(jié)第一環(huán)節(jié)走進生活引入課題記作l⊥m,垂足為點O.記作AB⊥CD,垂足為點O.ABDC
2025-11-21 14:20
【摘要】第三章變量之間的關(guān)系用圖象表示的變量間關(guān)系第1課時獲取圖象中的變量信息◎知識梳理1.圖象是表示變量之間的關(guān)系的又一種方法,通過圖象,我們可以直觀而形象地獲得變量之間的有關(guān)信息.2.在用圖象表示變量之間的關(guān)系時,一般用水平方向上的數(shù)軸,即橫軸上的點表示,用豎直方向的數(shù)軸,即縱軸上的點表示
2025-06-12 14:07
【摘要】初二數(shù)學(xué)用圖像表示變量間的關(guān)系解答題訓(xùn)練 一.解答題(共29小題)1.(2016春?臨沂期末)某機動車出發(fā)前油箱內(nèi)有油42L,行駛?cè)舾尚r后,在途中加油站加油若干升.油箱中余油量Q(L)與行駛時間t(h)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,根據(jù)如圖回答問題:(1)機動車行駛幾小時后加油?加了多少油?(2)試求加油前油箱余油量Q與行駛時間t之間的關(guān)系式;(3)如果加油站離目的地還有
2025-04-07 02:15
【摘要】第三章變量之間的關(guān)系北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊狀元成才路狀元成才路1用表格表示的變量間關(guān)系新課導(dǎo)入?你能從生活中舉出一些發(fā)生變化的例子嗎??我們生活在一個變化的世界中,很多東西都在悄悄地發(fā)生變化.,身高、體重都發(fā)生了變化..10分鐘水開了,時間和水溫的變化.王波學(xué)習(xí)小
2024-12-31 06:07
【摘要】變量之間的關(guān)系1.如果一盒圓珠筆有12支,售價18元,用(元)表示圓珠筆的售價表示圓珠筆的支數(shù),那么與之間的關(guān)系應(yīng)該是()A.B.C.D.171250T/t/h24圖12.在一定條件下,若物體運動的路程米與時間秒的關(guān)系式為,則當時,該物體所經(jīng)過
2025-04-04 02:54
【摘要】第三章變量之間的關(guān)系知識點梳理及典型例題知識回顧——復(fù)習(xí)路程、速度、時間之間的關(guān)系:,,;知識點一常量與變量在一個變化過程中,我們稱數(shù)值發(fā)生變化的量為.數(shù)值始終不變的量為;在某一變化過程中,如果有兩個變量x和y,當其中一個變量x在一定范圍內(nèi)取一個數(shù)值時,另一個變量
2025-04-04 03:53
【摘要】探索軸對稱的性質(zhì)三維目標::探索軸對稱的基本性質(zhì),掌握對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分、對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等的性質(zhì)。:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更容易地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.標:體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作交流的能力。:通過環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問題設(shè)置,鼓勵學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生自
2025-11-29 18:36
【摘要】《完全平方公式(一)》三維目標:1.知識與技能目標:理解公式的推導(dǎo)過程,了解公式的幾何背景,會應(yīng)用公式進行簡單的計算.2.數(shù)學(xué)思考目標:滲透化歸、數(shù)形結(jié)合等思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、求簡意識、應(yīng)用意識、解決問題的能力和創(chuàng)新能力.3.問題解決目標:理解公式的推導(dǎo)過程,了解公式的幾何背;掌握平方差公式的結(jié)構(gòu)特征,會運用公式進行簡單
【摘要】2單元教學(xué)設(shè)計北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第2單元教學(xué)設(shè)計第二章相交線與平行線1兩條直線的位置關(guān)系(第1課時)本節(jié)課的目標是:1.知識與技能:在具體情境中了解相交線、平行線、補角、余角、對頂角的定義,知道同角或等角的余角相等、同角或等角的補角相等、對頂角相等,并能解決一些實際問題。2.過程與方法:經(jīng)歷操作、觀察、猜想、交流、推理等獲取信息的過程,進一步發(fā)展空間觀念、推理能
2025-06-09 23:24
【摘要】第1頁共6頁七年級下冊數(shù)學(xué)變量之間的關(guān)系基礎(chǔ)題北師版一、單選題(共12道,每道5分),需用火柴棒的根數(shù)m隨著正方形的個數(shù)n的變化而變化,在這一變化中,下列說法錯誤的是(),n都是變量是自變量,m是因變量是自變量,n是因變量隨著n的變化而變化答案:C
2025-08-12 20:21