【正文】 這篇課文一共就只有出現(xiàn)5種摘葉子的動(dòng)物，小椿樹的樹葉就被摘光了，那么說(shuō)小椿樹只有5片葉子嗎？生：不是，有其他動(dòng)物。師：以后我們看圖寫話，不止可以寫我們看到的，還可以寫人物的心情，怎么想的，可能會(huì)怎么做的。師：哦，你從哪里知道？生：從每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹葉知道。誰(shuí)還想來(lái)試試？（生再讀）師：這是一只聲音很清脆的小兔子。小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長(zhǎng)得更高更壯，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來(lái)臨的時(shí)候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“一片樹葉”（板書課題）二、生字、生詞請(qǐng)同學(xué)們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰(shuí)呢？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)（學(xué)生練讀）小兔：互相評(píng)讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂。（學(xué)生談）1全班上臺(tái)上來(lái)給小椿樹沾樹葉）1孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來(lái)，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。，可以聽出它們都非常喜愛這棵小椿樹，可是它們卻是怎么做的？（指名說(shuō)）師（出示幻燈片）： 小兔子小心地摘下一片葉子 小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉 小熊捋下一片小椿樹葉師：“小心地、仔細(xì)地、捋下”說(shuō)明了什么？ 生：小動(dòng)物們非常喜愛小椿樹。師：心情怎么樣？ 生：很開心，很高興。這省略號(hào)省略的是小山羊、小豬它們是怎么說(shuō)的，怎么做的。那它是怎么變成的？ 生：被動(dòng)物們摘成這樣的。好，同學(xué)們你們發(fā)揮一下想象力，小椿樹會(huì)對(duì)小黃牛說(shuō)什么？（生自由說(shuō)）同學(xué)們請(qǐng)聽一聽，小椿樹正向小黃牛哭訴了。師：可以知道，小動(dòng)物們也很后悔，他們也很傷心，他們決定用自己的行動(dòng)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動(dòng)里。當(dāng)然不是會(huì)聯(lián)想就能寫好文章，還要教會(huì)學(xué)生結(jié)構(gòu)文章的方法，先景后情，先事后理，寫景要抓住特征，為議論抒情服務(wù)，情從景中來(lái)，抒情照應(yīng)寫景。多媒體課件。它除了剛才我們說(shuō)過(guò)的相似聯(lián)想外還有相反聯(lián)想和相關(guān)聯(lián)想。三、嘗試運(yùn)用、交流感悟，細(xì)細(xì)回憶,談?wù)剚?lái)歷，仔細(xì)觀察它的特征。大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨(dú)特的感受，用這種方法寫出來(lái)，再加上細(xì)致的描寫，往往能使一篇文章具有思想意義。能力目標(biāo)：，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它？比如：，它告訴我們春天來(lái)了，我很喜歡它。，集體評(píng)議，糾正錯(cuò)音?？尚?dòng)物們并不想傷害它呀，這問(wèn)題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹，要怎樣做才不會(huì)讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。從現(xiàn)在起我們都要做一個(gè)言行一致的人。：花草樹木也有生命，愛護(hù)它們，就應(yīng)該呵護(hù)它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長(zhǎng)。（板書課題，隨機(jī)出示課題）。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興①指名3名學(xué)生讀。孩子們，你們想想看，什么時(shí)候我們會(huì)歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇?。指名一?duì)同桌來(lái)匯報(bào)。如：怎么說(shuō)的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。板書第七課 一片樹葉小兔子 欣賞 贊嘆 小心地小猴子 歡呼 仔細(xì)地小熊 看了又看 聞了又聞 摘下。4，老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小楊樹說(shuō)：就這樣，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過(guò)了一天，可憐的小楊樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，小黃牛來(lái)了會(huì)怎樣？5，生：老黃牛傷心、難過(guò)。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動(dòng)作合作讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來(lái)：“多么秀麗的? ? 我要在樹上表演。③邊做動(dòng)作邊讀。（引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)可說(shuō)：向你提點(diǎn)小建議。現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太理想。四、賞讀，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。并板書：掐、捋。，做一個(gè)愛護(hù)樹的孩子。，并練習(xí)用字口頭擴(kuò)詞或造句。)二、初讀感知，愉快識(shí)字。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“無(wú)以惡小而為之”的道理。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語(yǔ)言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗拿出樹葉——仔細(xì)觀察（形、色、質(zhì)量、作用）展開聯(lián)想（葉子與人相似或相關(guān)的各種方面）交流聯(lián)想（你認(rèn)為葉子最讓你喜歡或感動(dòng)的是哪些方面？你從葉子想到了哪些人、哪些事？）〖這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生放開議論，教