【正文】 就顯示出不同的效果來，作者的語言描寫真是巧妙??！三、走進母親的心理描寫由于母親的逼問、堅持，最終，兒子決定一個人獨自去醫(yī)院學習看病。我想請個同學和我一起對讀一下，努力再現(xiàn)一下當時的情景。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再（）。過渡：詞語會讀了，放到句子中你還會嗎？指名分句填空并讀一讀。之后，開始專業(yè)寫作，取得輝煌成就。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。三、總結(jié)升華，拓展延伸。打蔫兒 噢 怔住 喋喋不休 搖搖晃晃 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 墜入 忐忑不安 毫無疑義 拖沓 倚靠 冷漠 埋怨 來日方長 聊勝于無老師知道，我們班有很多朗讀能手。教學重難點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學安排：一個課時 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“母愛”。你愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽聽嗎？三、閱讀課文，理解“母愛”?？偨Y(jié)：母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責任，她為了鍛煉孩子獨立生活的能力，忍痛讓兒子獨自找醫(yī)生看病。，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。著有《畢淑敏文集》十二卷，在長篇小說、中短篇小說、散文等方面都取得了輝煌的成就。填空理解詞語。文章講了一件什么事？像這樣借助課題來概括文章的主要內(nèi)容也是一種好方法。其他同學邊聽邊想你有什么發(fā)現(xiàn)。從兒子走出家門那一刻，母親的心理、感情也在不停發(fā)生著變化。你能把母親的后悔讀出來嗎？母親還后悔什么？（后悔第一次沒有領(lǐng)著他去看病。從這直接的內(nèi)心獨白中，你感受到母親對孩子的（擔憂、全身心的關(guān)愛??）把你的感受放回句子中，我們再一起讀讀這段話。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當時的忐忑不安寫得更加形象了，更加生動了，寫出了這兩小時里母親的難熬，母親的度日如年。同學們，這么細膩的內(nèi)心獨白，多好，作者怎么不把這一處寫上去，這樣母親的焦急，內(nèi)心疼痛不是更直接體現(xiàn)出來，讓別人一讀就明白嗎？指名回答。孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。母愛是多么偉大??！讓我們再次聆聽母親的心聲，這也是天下所有母親共同的心聲?。R讀最后一段。第三篇：學會看病教學設(shè)計學會看病教學設(shè)計精選15篇作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。母愛是大樹，為我們遮蔭蔽日；母愛是暖茶，使我們清涼解渴；母愛是春風，讓我們神清氣爽……。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。（理解兩個“磨煉”的意思）2師：那么母親培養(yǎng)孩子獨立僅僅是讓他學會獨自看病嗎？她還可能在哪些事上也會教給孩子獨立呢？（生自由談）3母親的良苦用心有效果嗎？她別樣的愛讓兒子發(fā)生了什么變化？（學會了獨立）4。【課前準備】１、預習課文，自學生字詞。２、讀課文中生字所組的詞語。３、全班討論：⑴ 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。我想……”、“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。我想以一首小詩來表達內(nèi)心的感受。①“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。喋喋不休：說話沒完沒了。了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,通過語言和心理活動描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學生真切感受到濃濃的母愛。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學習《學會看病》這篇課文。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么？三、潛心會文，讀懂母愛?，F(xiàn)在的你，一定對母愛有了更深的理解。(播放課件)師：欣賞了這組畫面，你有什么感受？(請三名學生談感受)師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點點滴滴當中，媽媽的愛是最無私的、偉大的。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們學會理解父母的愛。二、重難點：了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。二、揭示課題。）四、再讀課文，體會母愛1學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。有人說她是文學的白衣天使。他的兒子就按照這本書去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒找到，卻找到了一只癩蛤蟆。過渡：通過朗讀對話，我們讀懂了母親內(nèi)心的想法，那么兒子出門后，母親的內(nèi)心又發(fā)生了什么樣的變化呢？出示自讀提示：默讀課文，用橫線劃出描寫母親心理活動的句子，感受母親當時的心情是怎樣的？并在句子旁邊做批注。出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。中國的漢字真是獨具魅力。我們以后在寫作文當中也可以運用這樣的心理活動描寫。七、布置作業(yè)：課外閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對這位母親有更深的認識。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎樣想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一齊來學習《學會看病》這篇課文。全班匯報交流讀書體會：從描述母親語言和心理活動的句子中明白了什么你感受最深的是什么？重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。我預先能幫忙你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的職責。學會看病教學設(shè)計9教學目標通過略讀，瀏覽等方法，理解“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。自由讀課文，碰到有注音的生字詞語發(fā)出聲音拼一拼，把文章讀通順（2。師：讀了這篇課文，你還認為這位母親是殘忍的嗎？生：不是?？磥硭娴氖情L大了很多。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事。一旦所有的沙子都已流到的底部玻璃球，該沙漏可以被顛倒以測量時間了，一般的沙漏有一個名義上的運行時間1小時。）師：相信很多同學都有過這種經(jīng)歷。）師：你得在后面寫，母親想或者母親怎么做？（提示：兒子可是幾乎沒有去過醫(yī)院，他要自己打車、掛號、找內(nèi)科、找分診臺、查體溫等）師：咱們請四個同學合作完成。同學們，在平時的生活中，我們應該注意磨煉自己獨立生活的能力，學會自己對自己“殘忍”。母親用這種方式，鍛煉兒子獨立面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。由于這是一篇略讀課文，教學中我希望能站在“生本”的角度，通過調(diào)動學生的學習興趣，使他們運用在精讀課文中學到的學習方法，使自己“有所思、有所得、有所悟”，真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”，教學反思《《學會看病》教學反思》。由于時間調(diào)控不好，孩子們剛要寫的時候下課鈴響了，我只好把這個練筆留作了課后練習，失去了一次傾聽孩子心聲，領(lǐng)略他們智慧火花的機會，也使得整節(jié)課只停留在讀懂文本之中，練習書面表達沒有到位。主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。、態(tài)度與價值觀（1）體會母愛，學會感受愛，回報愛?！保ㄉ钌钭载?，足見愛子之切）③“我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也磨練自己。六、作業(yè)。這究竟是為什么呢？這節(jié)課，咱們一起來學習《學會看病》（幻燈片1）。師：（教師巡視指導，可指名在全班展示。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛?！窘虒W重點、難點】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。你覺得這種愛是一種怎樣的愛？【設(shè)計意圖】默讀訓練是閱讀訓練重要的一部分，默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的能力，讓孩子有思想沉淀的過程。（2）誰先來試試鏡？（學生分角色朗讀）（3）初次當演員，這樣已經(jīng)不容易了。你能體會到母親的復雜心情嗎？你是從哪里體會到的？（母親的后悔，內(nèi)心的疼痛，對自己的深深譴責）出示重點句子：★時間艱澀的流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。能不能我們一起來設(shè)計結(jié)尾？（出示設(shè)計方案——以母子間的獨白結(jié)尾）母：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展和個性張揚，充分尊重孩子而又積極引導，形成快樂和諧的課堂學習氛圍，師生雙方都容易進入最佳的教學狀態(tài)?！驹O(shè)計意圖】在課內(nèi)引入有關(guān)詩文，體現(xiàn)了語文課堂的開放性，拓展了學生的閱讀視野和思維空間。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。【教學難點】抓住文中描寫母親動作、神態(tài)、心理活動的句子體會母親的內(nèi)心。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。（設(shè)計意圖：通過聽詩歌朗誦，調(diào)集孩子潛在的知識和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設(shè)一個學習的最佳情境。）三、再讀課文，體會情感１、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。重點句子在全班討論，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟，幫助學生更深入地理解文章的內(nèi)容。說一說自己讀了這篇課文和看了圖片的感受?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。）２、小組交流讀書的體會。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了?！窘虒W過程】一、詩歌導入，創(chuàng)設(shè)情境我們這個單元學過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動了我、感染了我，下面，我想請同學們聽一首小詩《媽媽的愛》?！驹O(shè)計理念】學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力?！景鍟O(shè)計】愛母親 磨煉 兒子【設(shè)計意圖】母親讓兒子學會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學會生活。如果你想對自己的未來負責，就大聲地對爸爸媽媽說——出示詩歌《請求》（自由讀，大聲齊讀）請 求媽媽，請放開你春天一樣溫暖的手，讓我獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。A、理解“艱澀”的詞意。有什么地方需要改進的呢？（4）所以我們在念臺詞的時候千萬不要忽略了旁白，旁白為我們提供了演的依據(jù)。三、深化理解，體會情感正因為這份母愛的非同尋常，所以老師非常想把《學會看病》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面?！菊n前準備】1．預習課文，自學生字詞。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。想一想應該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學們，“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。認讀詞語（出示幻燈片2）。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。，小組交流。教學過程一、談話導入，揭示課題：同學們，學完本組的三篇課文，你對父母的愛有了怎樣的認識，能說出來嗎？。學情分析這篇文章與學生的生活很貼切，學生讀后會有十分親切的感覺。3．對學生的評價、激勵不夠。課后，我覺得課堂上還存在這樣一些問題：1．“讀”的訓練仍不到位。結(jié)合本單元的單元教學目標以及本課的閱讀提示，我把本課的教學目標預設(shè)為：，學習新詞。師：文中還有很多對母親的心理活動描寫，同學們用剛才這種方法自己回去學習。母親想：不知道兒子是不是順利地到達了醫(yī)院；母親想：兒子，你掛上號了嗎？找到內(nèi)科了嗎？你一定要耐心地等一等??！母親想：兒子，你量好體溫，拿好藥了嗎？應該準備回家了吧？母親想：兒子應該回來了呀！怎么還沒回來呢？會不會出了什么意外呢？我真不該讓他一個人去看病。｛指導朗讀）師：一起再讀一遍。）師：反復提到了時間。）師：誰站起來把它讀一讀。師：再讀這句話，同學們，還有什么疑問嗎？（她為什么磨練了兒子也磨練自己？）師：恩，問題提得很好。生：愛。（課件顯示）師：請同學們讀齊朗讀提示，（生讀）師：開始讀。通過閱讀，自主建構(gòu)，認識到讓孩子學會獨立才是文中母愛的真諦?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。買文具時，店老板多找了5元錢，我手里捏著這5元錢，心里想……學會看病教學設(shè)計8教學目標：，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。還好，兒子終于回來了，終于聽到腳步聲了。從字形上來猜一下它是什么意思？（心忽上忽下，心神不寧的，就是——忐忑不安。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。那么這個成語在課文中又是什么意思？請借助填空來說一說。（出示畢淑敏簡介）從老師剛才的介紹中，你獲得了有關(guān)畢淑敏的哪些信息呢？（內(nèi)科醫(yī)生、心理學專家、著名作家）就是這樣一位當醫(yī)生的媽媽，卻讓兒子獨自去看病，這位媽媽用意何在呢？相信大家讀完這篇課文后一定會明白當母親的良苦用心的。）拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服？七、教師小結(jié)：可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能八、布置作業(yè)：如果我們在生活中碰到一些困難，我們應該如何克服？板書