【正文】 ）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲和最想對父母說的話。說一說自己讀了這篇課文和看了圖片的感受。重點句子在全班討論，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)容。如認(rèn)識母愛，感謝母親，在生活中要處處注意磨煉自己，煅煉自己獨立生活的能力……）（設(shè)計意圖：新知識是在原有知識基礎(chǔ)上的拓展深化?！比喾纸巧首x全文?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）（2）”我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。）３、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生按主題發(fā)言、補(bǔ)充完善或正反辨論等方式進(jìn)行有序交流，教師作必要的引導(dǎo)和點撥。）２、小組交流讀書的體會。）三、再讀課文，體會情感１、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處。給學(xué)生足夠的空間，教師只針對個別情況加以輔導(dǎo)。４、簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？５、匯報自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。（設(shè)計意圖：通過聽詩歌朗誦，調(diào)集孩子潛在的知識和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的最佳情境?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做了多年醫(yī)生的她不但不在家里找藥給兒子治病，反而還逼著兒子獨自去醫(yī)院看病。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大師生談聽詩朗誦后感受。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。【教學(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境我們這個單元學(xué)過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動了我、感染了我，下面，我想請同學(xué)們聽一首小詩《媽媽的愛》?！窘虒W(xué)難點】抓住文中描寫母親動作、神態(tài)、心理活動的句子體會母親的內(nèi)心。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思?！驹O(shè)計理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。磨練兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計14【教材分析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病?！景鍟O(shè)計】愛母親 磨煉 兒子【設(shè)計意圖】母親讓兒子學(xué)會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學(xué)會生活?！驹O(shè)計意圖】在課內(nèi)引入有關(guān)詩文，體現(xiàn)了語文課堂的開放性，拓展了學(xué)生的閱讀視野和思維空間。媽媽，親愛的媽媽，請松開你慈愛的手，讓我踩著堅實的土地，跟困難與勝利交朋友。媽媽，請你相信，我不是一只膽小的狗。如果你想對自己的未來負(fù)責(zé)，就大聲地對爸爸媽媽說——出示詩歌《請求》（自由讀，大聲齊讀）請 求媽媽，請放開你春天一樣溫暖的手，讓我獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展和個性張揚，充分尊重孩子而又積極引導(dǎo)，形成快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方都容易進(jìn)入最佳的教學(xué)狀態(tài)。創(chuàng)作電視劇對他們無疑是有挑戰(zhàn)性的，更是具有趣味性的，這樣就極大地調(diào)動了孩子的積極性和創(chuàng)造性。）你覺得兒子會說些什么呢？（允許學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實地交談，教師一定要做好正面的積極的引導(dǎo)。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。能不能我們一起來設(shè)計結(jié)尾？（出示設(shè)計方案——以母子間的獨白結(jié)尾）母：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。這一刻，我只要他在我身邊！（指導(dǎo)朗讀）（3）那如何把母親的這種心理活動表演出來呢？（4）母親在家度日如年，但她始終沒有出去找兒子，盡管她是如此的后悔、自責(zé)、擔(dān)心，這真的是一位了不起的母親。D、母親的擔(dān)心有很多，她一會兒想（），一會兒想（），一會兒想（），還會想（）……（通過內(nèi)心補(bǔ)白，體會母親的愛子情深。A、理解“艱澀”的詞意。你能體會到母親的復(fù)雜心情嗎？你是從哪里體會到的？（母親的后悔，內(nèi)心的疼痛，對自己的深深譴責(zé)）出示重點句子：★時間艱澀的流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。（二）等待兒子看病歸來中的內(nèi)心煎熬（1）師：你們選擇的這第二個重點場面很獨特，這三個自然段全都是母親在家里的心理活動。誰再來試一試？（讓學(xué)生明白朗讀并不是毫無根據(jù)的。有什么地方需要改進(jìn)的呢？（4）所以我們在念臺詞的時候千萬不要忽略了旁白，旁白為我們提供了演的依據(jù)。（2）誰先來試試鏡？（學(xué)生分角色朗讀）（3）初次當(dāng)演員，這樣已經(jīng)不容易了。老師想請你們來當(dāng)演員。（學(xué)生討論準(zhǔn)備，而后交流）你準(zhǔn)備選取哪些場面？（根據(jù)學(xué)生回答以母親和兒子兩個角度來梳理場面，免得學(xué)生重復(fù)回答，并給每個場面取一個小標(biāo)題，寫于黑板上，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。三、深化理解，體會情感正因為這份母愛的非同尋常，所以老師非常想把《學(xué)會看病》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。你覺得這種愛是一種怎樣的愛？【設(shè)計意圖】默讀訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練重要的一部分，默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的能力，讓孩子有思想沉淀的過程?！驹O(shè)計意圖】從身邊日常的生活和感受入手，調(diào)集孩子潛在的道德情感，把孩子帶入了濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)本課的最佳情境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《學(xué)會看病》幻燈片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入你覺得媽媽愛你嗎？你是從哪些事情上感受到的？當(dāng)你生病的時候，媽媽是怎樣做的？可有一個媽媽，卻和你們的媽媽做的都不一樣?！菊n前準(zhǔn)備】1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞?！窘虒W(xué)重點、難點】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識12個生字。本文從母親盡責(zé)的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。學(xué)生在已有知識、技能、道德情感的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點播，進(jìn)一步理解和感悟母親濃濃的愛子深情。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答我們的母親吧！學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計13【設(shè)計理念】這是一篇略讀課文。想一想應(yīng)該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學(xué)們，“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。師：（教師巡視指導(dǎo)，可指名在全班展示。⑵交流反饋：為什么大家都認(rèn)為她不是一位狠心的母親呢？（指名說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會到的）還有補(bǔ)充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當(dāng)?shù)年U述四、總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責(zé)任，她為了鍛煉孩子獨立生活的能力，忍痛讓兒子獨自找醫(yī)生看病。你愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽聽嗎？三、閱讀課文，理解“母愛”感受母親的“狠心”⑴文章當(dāng)中母親有這樣一句話“我想我一定是世上最狠心的母親”（出示幻燈片3）她到底狠心在哪里呢？請快速地讀一讀課文，把相關(guān)的句子用“——”畫出來，并把自己的感受寫在空白處。認(rèn)讀詞語（出示幻燈片2）。這究竟是為什么呢？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》（幻燈片1）。導(dǎo)入新課：◆欣賞過歌曲，大家的心情一定很不平靜吧？此時你最想說什么呢？◆媽媽的愛是無私的，是無微不至的。教學(xué)重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。六、作業(yè)。教育的方式千千萬萬，但都源于一個字——愛。”（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。”（深深自責(zé)，足見愛子之切）③“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個過程中，也磨練自己。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。，小組交流。（2）閱讀課文，找出文中描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍體會母親的感情變化?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時，讓孩子獨自上醫(yī)院看病，她是不是不愛孩子呢？這一節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)看病》。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，學(xué)完本組的三篇課文，你對父母的愛有了怎樣的認(rèn)識，能說出來嗎？。、態(tài)度與價值觀（1）體會母愛，學(xué)會感受愛，回報愛。（1）以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。學(xué)情分析這篇文章與學(xué)生的生活很貼切，學(xué)生讀后會有十分親切的感覺。主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。這組課文以“父母之愛”為專題進(jìn)行編排，選編的課文從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。這節(jié)課上，很多孩子的表現(xiàn)是可圈可點的，但我對他們的評價、激勵不及時，或者是語言不夠多樣化，這一點我要向組里的各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。3．對學(xué)生的評價、激勵不夠。由于時間調(diào)控不好，孩子們剛要寫的時候下課鈴響了，我只好把這個練筆留作了課后練習(xí)，失去了一次傾聽孩子心聲，領(lǐng)略他們智慧火花的機(jī)會，也使得整節(jié)課只停留在讀懂文本之中，練習(xí)書面表達(dá)沒有到位。說實在的，我很期待孩子們寫出多角度的、個性化的感悟。2．課堂的深度不夠。課后，我覺得課堂上還存在這樣一些問題：1．“讀”的訓(xùn)練仍不到位。由于這是一篇略讀課文，教學(xué)中我希望能站在“生本”的角度，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們運用在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，使自己“有所思、有所得、有所悟”，真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”，教學(xué)反思《《學(xué)會看病》教學(xué)反思》。在這里我為什么沒有用“理解”而用了“讀好”這個詞呢？（教參上是“理解”）怎么樣才算是“讀好”了呢？我認(rèn)為讀好不僅是指讀正確、讀通順，還要讀出課文的味道，讀出情感。，體會母親濃濃的愛子之情。結(jié)合本單元的單元教學(xué)目標(biāo)以及本課的閱讀提示，我把本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：，學(xué)習(xí)新詞。母親用這種方式，鍛煉兒子獨立面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。母親的愛可以是一杯牛奶，也可以是一塊面包，還可以是一個巴掌？？我相信學(xué)習(xí)了這個單元后，同學(xué)們一定能體會到母親對我們的愛，你也一定同樣愛你的母親，那下面，就讓我們用一首小詩來表達(dá)我們內(nèi)心的情感吧！學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計10人教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第二十課《學(xué)會看病》，《學(xué)會看病》教學(xué)反思。同學(xué)們在自己的生活中有沒有這樣的經(jīng)歷或感受？寒冷的冬天，早上，你很早就要來學(xué)校上學(xué)，你多么希望父母能送送你，可父母卻不送你，要你獨自去上學(xué)，這時，你有什么想法呢？（覺得父母一點都不愛自己，甚至懷疑自己是不是撿來的。師：文中還有很多對母親的心理活動描寫，同學(xué)們用剛才這種方法自己回去學(xué)習(xí)。同學(xué)們，在平時的生活中，我們應(yīng)該注意磨煉自己獨立生活的能力，學(xué)會自己對自己“殘忍”。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無）師：這里母親講到了路線圖，這里的路線圖是不是文中所說的去醫(yī)院的路線圖呢？（不是，是指面對生活，面對困難時種種應(yīng)對的辦法，指獨立生存的能力。）師：那母親又為什么要磨煉兒子，也磨煉自己呢？是因為母親對兒子的？？（愛）師：這種愛是對兒子的磨練，是為了讓兒子？？（學(xué)會獨立）師：從哪里可以看出來？（孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。母親想：不知道兒子是不是順利地到達(dá)了醫(yī)院；母親想：兒子，你掛上號了嗎？找到內(nèi)科了嗎？你一定要耐心地等一等??！母親想：兒子，你量好體溫，拿好藥了嗎？應(yīng)該準(zhǔn)備回家了吧？母親想：兒子應(yīng)該回來了呀！怎么還沒回來呢？會不會出了什么意外呢？我真不該讓他一個人去看病。）師：你得在后面寫，母親想或者母親怎么做？（提示：兒子可是幾乎沒有去過醫(yī)院，他要自己打車、掛號、找內(nèi)科、找分診臺、查體溫等）師：咱們請四個同學(xué)合作完成。（度日如年，心急如焚，如坐針氈，焦急不安）師：如果你是這位母親，在家等待的過程中，你會想些什么？做些什么呢？請展開想象寫一寫。（抽生讀22自然段，教師指導(dǎo)點評）師：誰再來？（抽生讀22自然段，教師指導(dǎo)點評）師：自己再讀一遍。｛指導(dǎo)朗讀）師：一起再讀一遍。）師：相信很多同學(xué)都有過這種經(jīng)歷。師：把艱難寫在這個詞旁邊，你還從哪個詞中，體會到了時間的漫長？時間像什么過得很慢？生：沙漏。師：誰來把這句話讀一讀？師：從她的朗讀中，你覺得哪些詞語可以看出時間過得很慢？（還沒有，費時間，忐忑不安，墜入，艱澀。）師：反復(fù)提到了時間。一旦所有的沙子都已流到的底部玻璃球，該沙漏可以被顛倒以測量時間了，一般的沙漏有一個名義上的運行時間1小時。西方沙漏由兩個玻璃球和一個狹窄的連接管道組成的。它是根據(jù)流沙從一個容器漏到另一個容器的數(shù)量來計量時間，沙子流的速度非常緩慢。）師：誰站起來把它讀一讀。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事。）師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都找出了這句話，自己再讀讀這句話，把它讀通順了?？粗x提示，再次走進(jìn)課文，你可以一目十行。師：再讀這句話，同學(xué)們，還有什么疑問嗎？（她為什么磨練了兒子也磨練自己？）師：恩，問題提得很好?？磥硭娴氖情L大了很多。）師：兒子磨練到什么了？（學(xué)會自己一個人看病