【正文】 生：《木瓜恰恰恰》主要提示把恰恰恰說的輕巧！配合一下說題目，老師說木瓜，同學(xué)們輕巧的說恰恰恰。歌曲分三段體，大調(diào)式。這樣的叫賣歌。二、教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn)，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動(dòng)中來。同學(xué)們，讓我們趕快學(xué)唱吧！用“恰”模唱旋律，提出省略記號(hào)打節(jié)奏讀歌詞，解決重難點(diǎn)師：我有那么多新鮮水果，還很便宜，一定能賣個(gè)好價(jià)錢，我的心情是什么樣的呢？（高興），好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。六、師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲《茉莉花》。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），“設(shè)想主人公是殺了王子還是——”或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、歌頁。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。請(qǐng)大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤２シ鸥枨浺?，師指揮學(xué)生演唱。我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 師生問好：12345同學(xué)們好133551你好你好你好二、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游嗎？ 生：像師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽從莫導(dǎo)游的指揮。（播放音樂、課件）完整演唱歌曲，感受歌曲音樂情緒五、鞏固拓展師：給歌曲穿上新衣服六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。由于一些客觀的因素如自身駕馭課堂能力欠缺、學(xué)生的不熟悉等，這節(jié)課也有一些遺憾，如在進(jìn)行第二樂段旋律的拓展練習(xí)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得過于活躍，從而導(dǎo)致有部分學(xué)生音準(zhǔn)把握不好。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。今天老師要和大家一起來學(xué)唱一首異國(guó)他鄉(xiāng)的“叫賣歌”――它就是來自印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。師：我有那么多新鮮水果，還很便宜，一定能賣個(gè)好價(jià)錢，我的心情是什么樣的呢？（高興），好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。本節(jié)課目的為讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價(jià)值觀?？傊?，在準(zhǔn)備整個(gè)課的過程中，我付出了許多努力，當(dāng)初那種焦灼的情緒、為每一個(gè)細(xì)節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與鼓勵(lì)，我才一次次地有了力量與信心。二、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音準(zhǔn)確的演唱《木瓜恰恰恰》。師：你們太聰明了，那我們一起來試試。（播放音樂、課件）師：又一次體驗(yàn)了恰恰恰給我們帶來的歡快，我們一起來看看這個(gè)木瓜生長(zhǎng)在什么地方？（播放圖片）木瓜長(zhǎng)在樹上，主要產(chǎn)地是印度尼西亞，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。結(jié)尾大喊巴八亞！孩子們我們的木瓜都賣光了，還剩一個(gè)，留作紀(jì)念吧！這節(jié)課到這，再見！第四篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教案教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。學(xué)唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。知識(shí)與技能目標(biāo)：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵(lì)學(xué)生自己唱。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風(fēng)景如畫，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂，你能模仿出音色嗎？ 生：模仿 師：用模仿的聲音哼唱旋律。（伴奏）可以和某個(gè)同學(xué)配合恰恰恰師：這音樂讓大家都快樂極了，那么今天，我還給同學(xué)們帶來了一個(gè)水果呢？一起看看！展現(xiàn)木瓜，問：