【正文】 時。（學(xué)生通過板書背誦課文）醒了以后的小柳樹還做什么了？（學(xué)生回答，并讀最后一節(jié)）（1）還有誰想和柳樹一起玩？（單讀）（2）同學(xué)們想不想長得更高點？讓我們一起和柳樹快樂地玩耍吧?。R讀）同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由回答）（四）課堂作業(yè)設(shè)計春天是充滿希望的季節(jié)，不僅老師和同學(xué)們喜歡春天，其實，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫了很多贊美春天，歌頌春天的古詩詞。（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：一根柳枝PPT課件。更能讓孩子們體會到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。全詩用富于童趣的語言，表達(dá)了春天到來，柳樹發(fā)芽，一切都充滿生機(jī)的美麗景象。（3）師生表演第二節(jié)（機(jī)動）4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。二、檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。通過朗讀感悟春天的美。春雨給桃樹洗澡了。）五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字我會讀。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。）你們看到了什么？（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識“醒”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。（見板書）分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。春天跟________說話了，說著說著，_______________________。（2）描述型，語調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。識字的鞏固。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翹舌音。會寫“說、話”等6個字。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。正確流利地朗讀課文。生字的識記。（1）利用課后圖標(biāo)“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語，鞏固認(rèn)記生字。（3）抒情型，語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。課外活動。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。小組比賽認(rèn)讀生字卡。能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、初讀課文，整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。）想象：春雷會跟柳樹說什么？第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）我會找。洗著洗著，桃花喲，紅了。了解春天到了，大自然的變化。“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。4人小組匯報齊讀課文四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩歌春天跟____________說話，說著說著______________________。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象。教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗多彩！（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學(xué)們一起分享吧！第三篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2．出示字詞卡片，反饋讀音。2．指導(dǎo)書寫。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。（五）課堂作業(yè)設(shè)計、完成練字作業(yè)。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。要求：讀正確。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。教后偶拾：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。ishīshuǎshūxǐng枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法?！景鍟看豪?說話春雨 洗澡春風(fēng) 梳頭春燕 捉迷藏《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。你有好辦法記住它嗎？生字寶寶認(rèn)識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。春天跟___________說話了，說著說著，___________了。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。教學(xué)重點：，背誦課文。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。你們瞧，春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著（生讀）3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文?！贝猴L(fēng)幫助柳樹，柳樹變得，柳樹對春風(fēng)說：“。3．全班交流。1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）學(xué)生在田字格中書寫，小組評議。）《柳樹醒了》課件制作說明目錄（具體要求見教案）1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。多媒體課件。這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)四、朗讀背誦,感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。)【作業(yè)設(shè)計】春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?做“一字開花”游戲，看誰說得多。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。自己練寫，老師巡視。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。柳樹醒了，孩子們也醒了。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)習(xí)流程一、溫故、導(dǎo)入課文溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。）去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。）“柳樹醒了”說明了什么？隨機(jī)板書：春雷說話 柳樹醒了春雨洗澡 柳枝軟了春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了春燕捉迷藏 柳絮飛了請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。【重點難點】識字寫字、朗讀課文。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。寫好“說、話”兩個字。教師范寫。檢查字詞先自己試試誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀把拼音寶寶請走你還認(rèn)得嗎？開火車來認(rèn)讀3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰能找一個字組詞或者說話呢？師生交流，鼓勵學(xué)生多思考。想象拓展。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？自己去讀讀 和同桌來演演。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計的內(nèi)容又太多了，在相對少是時間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。用語言表述出來。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。我和______________一起玩耍。 p233。教學(xué)過程方案一一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。課件出示練習(xí)：春雷 柳樹 說話 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語連線。正確流利地朗讀課文，背誦課文。課文中 和 喚醒了柳樹。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩歌：春天跟____________說話說著說著______________________。板書設(shè)計柳樹醒了春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計二次備課課前積累：（課前測）《詠柳》背第一二節(jié)。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。柳樹的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽。4。四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味1。（五）課堂作業(yè)設(shè)計完成練字作業(yè)。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。2．指導(dǎo)書寫。2．出示字詞卡片，反饋讀音。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。）四、課堂小結(jié)讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。1）自己試著讀一讀。五、課外延伸輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。）開開小火車。今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時，要讀準(zhǔn)生字的音。難點：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。游戲：“搶答”課件出示練習(xí)。四、欣賞《春天在哪里》今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。二、初讀，了解短文同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照。教學(xué)課時兩課時。”春燕和柳樹________,它們玩得________。(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。(課件出示課文插圖,同時配樂。)學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。三、合作識字,鞏固練習(xí)剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識他們嗎?認(rèn)識的就熱情的打個招呼吧!(課件出示八個詞語娃娃: