【正文】 等。在《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)之后根據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學(xué)生特點，設(shè)計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。３、拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)信息差。體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。經(jīng)過《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——小學(xué)語文》的學(xué)習(xí)后我對《草原》一課進行了如下教學(xué)：一、出示課題，想象美麗的草原出示課題：草原。（2）課文中的草原是熱情的。◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。大家的語言不同，心可是一樣。②想想大家在敬酒的時候會說些什么？二、品讀課文，感受深情的草原香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。階段目標(biāo)具體,更加親和教師。能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像,進行擴寫、續(xù)寫。(7)在自主的語文活動中,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們可以看出:強調(diào)”工具性與人文性的統(tǒng)一“。做與學(xué)生一起解決問題的合作者.(二)新課標(biāo)理念下語文教育教學(xué)的策略多元互動策略。時間運籌策略。教學(xué)過程。我有以下體會：一、教師內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變：教書匠→教育家。教給學(xué)生方法是新課程理念下教學(xué)設(shè)計的又一大亮點，在學(xué)一些典型文體的文章時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法遠遠重于教給學(xué)生文本知識。還學(xué)生一個真正的自我，還學(xué)生一片潔凈的天空?！缎抡n程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》在課堂設(shè)計環(huán)節(jié)根據(jù)不同的課文內(nèi)容采用了多種多樣的、靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正融入了課堂，做了課堂的主人。”新形勢下的教師，應(yīng)成為科研型、專家型的教師。通過學(xué)習(xí)，提高自己的認識，升華自己的理論水平。問題的設(shè)計是否能激活學(xué)生的思維。信息運用策略?！狈e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式“是語文教學(xué)的重點,因此,二、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與老《教學(xué)大綱》的區(qū)別 表《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與老《教學(xué)大綱》的區(qū)別 課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱 前言課程性質(zhì) 課程基本理念 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路 課程目標(biāo)知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)目的 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域 /主題/知識點的學(xué)習(xí)結(jié)果 教學(xué)內(nèi)容及要求 實施建議教學(xué)建議 評價建議 教材編寫建議 課程資源開發(fā)與利用建議 教學(xué)建議 課時安排 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 考核與評價 附錄術(shù)語解釋 案例從表中我們也可以看出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的課程理念,通過對比,我們再看一看《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與中學(xué)語文教學(xué)(《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》)語文是最重要的交際工具,是語文課程的基本特點.(一)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生”具有獨立閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界“.強調(diào)了閱讀的重要性,閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、閱讀的過程是一個開放的、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、,閱讀是初中語文教學(xué)的重點,(二)”學(xué)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、“.其實學(xué)作歷來都是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,提高能力呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,也是作文教學(xué)的主題,學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生的歷練和內(nèi)化完成的,因此,在作文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、(1)從學(xué)生實際出發(fā)。:(1)拓展閱讀,加厚加寬學(xué)生人文底蘊。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗。”①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。”①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？◇看到了不停地握手。課堂交流，隨機指導(dǎo)?！笥懈星榈乩首x這句話。三、再讀課文，感受美麗的草原課堂交流，隨機指導(dǎo)?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。我在教學(xué)過程中我做到了靈活使用教材，充分利用教學(xué)資源進行教學(xué)，但通過教學(xué)使學(xué)生通過實際體驗和解決問題的學(xué)習(xí)活動，能更好地提高品德教育的實效性，培養(yǎng)學(xué)生自救和互救的能力，為學(xué)生的健康成長、生命安全奠定基礎(chǔ)，這方面做得還很不夠，以后的教學(xué)中我會多加注意。４、說的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識聯(lián)系起來。第一篇：《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》心得《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》心得收獲為了激發(fā)學(xué)生的英語興趣，我也在英語教學(xué)中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學(xué)生從游戲中收回來。如：學(xué)習(xí)Ｗhat’s your name?教師對著全班同學(xué)一個一個問，學(xué)生一個一個回答：Ｍy name is ?看上去練得挺熱鬧，但旁觀者看來不可思議，怎么老師連自己的學(xué)生都不認識？其實稍稍一改就行了，讓每個學(xué)生給自己起個