31敕勒歌教學(xué)設(shè)計教案(完整版)
【正文】 民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。（1）指名讀第一句，說詩意。2．學(xué)習(xí)第二句。3．讀全詩，說詩意。如： “天似穹廬，籠蓋四野。真了不起，能流利地讀詩歌了！小朋友們，如果在讀詩時注意停頓，讀出節(jié)奏就更好了，老師也想來試一試，仔細(xì)聽哦！你發(fā)現(xiàn)了什么？原來，讀詩有技巧，要注意停頓哦！你想讀得更棒嗎？那就快試一試吧！請你來，真棒！你也想來，好的！一聽你的朗讀，就知道你學(xué)會了讀詩歌的方法。誰能讀好這個詞？“籠”第三聲讀得真標(biāo)準(zhǔn)，了不起，我們一起學(xué)著他讀一讀。真厲害，一下子就說出來了師：簡簡單單的六個字，你仿佛看到了什么？你們把畫面描述的真美！肯定有很多感受，先和小組里的成員分享一下是呀，藍(lán)藍(lán)的天底下，是一眼望不到邊的草原?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧?，主要記錄了兩漢到唐五代的樂府詩和先秦歌謠，共一百卷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1上課后，讓學(xué)生閉上眼睛，創(chuàng)造一個寧靜的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個美麗的夢景。二、分步解讀，把握詩境1解題意。表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。（）qi243。六、用課件播放《天堂》這首歌，在歌聲中結(jié)束本課。歌辭的主要內(nèi)容，有的反映戰(zhàn)爭和北方人民的尚武精神（如《木蘭詩》），有的反映人民的疾苦，有的反映婚姻愛情生活，有的描寫北方特有的風(fēng)光景色（如《敕勒歌》）。⑵“下”“野” “蒼”“?！薄把颉?。你感覺作者是如何表現(xiàn)敕勒川的美麗的?（從修辭方法、表現(xiàn)手法等方面思考）⑴表喻手法。七、“天黃黃，地茫茫，何處是故鄉(xiāng)?天灰灰，地暗暗，生靈遭涂炭！天陰陰，地沉沉，心情多郁悶??”這是我們環(huán)境的現(xiàn)狀，這是我們家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。學(xué)生自讀課文，感受詩之韻味請同學(xué)們自己先讀一遍詩，根據(jù)注釋把字音讀準(zhǔn)，還有拿不準(zhǔn)的字互相交流一下。談?wù)勀阈闹械母惺?！三、走出文本，延伸拓展試著吟唱另一首詩歌《破陣?為陳同甫賦壯詞以寄》通過學(xué)習(xí)課文《敕勒歌》，延伸到了一系列馬背上的歌謠，還有白居易的《錢塘江春行》，三首詩都與騎馬有關(guān)，三個騎馬是不一樣的。特別糾正“野”和“見”的讀音。第五篇：敕勒歌教學(xué)設(shè)計（范文模版）《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀并背誦《敕勒歌》，并試著去吟唱詩歌。飽含著草原牧民熱愛自己的家園，贊美遼闊大草原的情感。（學(xué)生初讀感受）換角色復(fù)沓朗讀：1．如果你是一個蒙古放牧者，此時正自由地躺在草地上，牛羊在周圍悠閑地啃著青草，你極目四方，天高地闊，你禁不住引吭而歌：“天蒼蒼??”2．如果你是一們美麗的蒙古姑娘，此時手捧噴香的奶茶，夜晚的篝火映紅了你的臉龐，面對遠(yuǎn)道而來的客人，你深情地歌唱：“天蒼蒼??”3．你是一位遠(yuǎn)征的大將軍，此時凱旋而歸，你騎著雄壯的戰(zhàn)馬，身后是十萬鐵騎，北風(fēng)吹過，戰(zhàn)旗獵獵，你不由得高歌一曲：“天蒼蒼??”4．據(jù)《樂府廣題》記載：東魏高歡攻西魏玉壁，兵敗疾發(fā)，士氣沮喪，高歡令敕勒族大將斛律金在貴族面前高唱此歌，以安軍心，可以推想它的樂曲應(yīng)該是慷慨悲涼的。三、讀出詩之味：，根據(jù)注釋把字音讀準(zhǔn)，還有拿不準(zhǔn)的字互相交流一下。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師乘飛機從西安而來，一路上看到的都是茫茫戈壁、漫漫黃沙，心情非常沉重。4觀察課件展示風(fēng)景，配樂背誦?！?．交流：看到這樣的景色，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體悟詩情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛之情。③天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。敕勒是一個游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。二初讀全詩，字詞釋義1自由讀詩歌，要求讀正確、讀通順。教學(xué)設(shè)想：本篇課文是首民歌，僅僅有27個字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊真淳，語言淺近明快。
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