【正文】 怕的！我理直氣壯走上去對(duì)他說：“小蝌蚪長(zhǎng)大以后是青蛙，青蛙是吃害蟲的，怎么能亂捉？”小男孩兒趕緊蹲下，把蝌蚪放進(jìn)河里。要了解自己什么呢？想一想自己的性格、愛好，再想一想自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，然后讓你的同學(xué)、老師、父母對(duì)你進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，吸取他們的建議，從而進(jìn)一步地了解自己。皮膚挺黑，不過看起來健康。記得有一次測(cè)驗(yàn)，我曾創(chuàng)過最高紀(jì)錄——考了99分，那時(shí)的我把一個(gè)單位名稱漏掉了。我含著淚水把培優(yōu)作業(yè)拿到客廳請(qǐng)教爸爸?！边€用問嗎？作業(yè)本不就是我的了。有一次，我生病了，發(fā)燒38度。通過我的努力，功夫不負(fù)有心人，我的古箏通過了六級(jí)考試。這就是我——一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。我叫xx，男孩，今年9歲，是xx小三年級(jí)學(xué)生。我簡(jiǎn)直看得都入了迷。每年過春節(jié)，我都要給家里寫春聯(lián)。我的優(yōu)點(diǎn)是：綜合能力強(qiáng)，愛好廣泛，性格開朗，屬于樂天派。爸爸從小就教我學(xué)電腦，所以我已經(jīng)掌握了很多的電腦知識(shí)。我性格內(nèi)向，總怕羞。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。生氣會(huì)氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。我還喜歡音樂、美術(shù)，媽媽說我興趣挺廣泛的?；氐郊依?，我打開玩具箱，看看這個(gè)威猛的變形金剛，摸摸那個(gè)小巧的手槍，還有去年夏天爸爸送給我的飛機(jī)模型……這些可是我的心肝寶貝呀!可是我更想看書呀!換，還是不換？我想來想去，終于下了決心，咬咬牙，閉著眼胡亂挑出一個(gè)心愛的遙控車，自言自語地說：“車呀，你等著，有機(jī)會(huì)我一定把你贖回來的.......”說完，我朝小東家走去......這就是我，一個(gè)小書謎。一放學(xué)，我便偷偷地去買五花八門的零食吃。我只要看見稍微滑稽或稀奇古怪的事情，就會(huì)咯咯咯地笑個(gè)不停。我喜歡將自己學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)一起分享，每天同學(xué)們都找我問問題，我都一一作答，知無不言，言無不細(xì)。有一次，我把“吹拂”寫成“吹佛”，“練習(xí)”寫成“揀習(xí)”，結(jié)果被媽媽取笑：“今天老師叫我用吹佛”造句，寫在“揀習(xí)”本上。上畫畫課時(shí)，我把圓形畫成橢圓形，老師批評(píng)我。你愿意和我交朋友嗎?指導(dǎo)老師：黃鸝 2014年3月25日我湛江市第十一小學(xué)三（3）班黃影翔瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前。每當(dāng)看到媽媽哭著找我時(shí)，心里又特別難過，但是我控制不了我的情緒，總是做一些讓媽媽擔(dān)心的事。媽媽只好直搖頭，拿我沒辦法給我買。當(dāng)然，我也會(huì)與媽媽分享書中的精華和我的閱讀感想，每到這個(gè)時(shí)候，我們母子常常聊得眉飛眼笑，惹得老爸都吃醋了。雜志，報(bào)刊，作文選，名著……一看到書，他就像捧起珍寶，津津有味地坐在一旁，慢慢去研讀書中的精華。那個(gè)他是我，一個(gè)會(huì)犯錯(cuò)的我，一個(gè)有著大大小小缺點(diǎn)的我?！蔽蚁肓讼牒笳f：“我不怕，不緊張。中間：通過一兩個(gè)方面或一兩件事情來表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。我會(huì)打羽毛球，我會(huì)有游泳。”其實(shí)我是想把一個(gè)故事看完，結(jié)果給媽媽發(fā)現(xiàn)了。這種寫法最簡(jiǎn)單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。一個(gè)獨(dú)特的男孩子我的名字叫湯若風(fēng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個(gè)“大”字來選擇材料，這樣也比較生動(dòng)。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。）點(diǎn)評(píng)：小作者在習(xí)作中集中介紹了自己的性格特點(diǎn)，自己是“一個(gè)活潑開朗”“具有男孩性格的女孩。我還有個(gè)特點(diǎn)──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。（愛好很廣，特別喜歡英語。（結(jié)尾點(diǎn)題，期盼交友。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個(gè)同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。三年級(jí)時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績(jī)還沒過70分。我每天都是一個(gè)笑臉，即使有煩惱我也不會(huì)說出來。不一會(huì)兒，就到了老奶奶家。以后，無論做什么事情都要認(rèn)真，全神貫注。我決定，以后要認(rèn)真檢查作業(yè)，保證沒有錯(cuò)誤才行。我要改變自我，做一個(gè)新的我。《李廣射虎》一課的結(jié)構(gòu)是：用詩引出李廣→李廣射虎的經(jīng)過→李廣射虎的結(jié)果。理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士愛護(hù)、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。用鋼筆將習(xí)字冊(cè)上的字描紅、仿影和臨寫。教學(xué)中，我們不能把落腳點(diǎn)只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊(duì)伍的。師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來研究這個(gè)問題。根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問提煉為以下兩個(gè)： 出示兩個(gè)問題：①藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？②為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來又悄悄地返回家園呢？ 過渡：同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個(gè)問題呢？三、學(xué)文感悟：（一）探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？朱德總司令很急（急壞了）。B、想象說話：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，同學(xué)們，我們來回憶一下，從你看過的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過反動(dòng)軍隊(duì)的哪些苦頭？后來為什么又悄悄地返回家園呢？A、引出：開完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。當(dāng)他們回到自己的家園時(shí)，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。五、作業(yè)：將《菩薩兵》這個(gè)故事講給自己的家人聽。四、描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力?。四、略五、略教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。??悄悄?一方面說明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動(dòng)紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時(shí)他們心里害怕，慌慌張張的，而現(xiàn)在紅軍來了這么長(zhǎng)的時(shí)間并沒有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來時(shí)心里很平靜。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。?）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導(dǎo)比較?扎?的其他讀音和意義。（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說《塞下曲》每句詩的意思。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。（3）繼續(xù)討論。（5）將全詩的詩意連起來說一說。北風(fēng)（）地吹。詩句中表示箭射得深的詞語是：_____________。2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。板書課題。其他同學(xué)聽音、聽情。（2）指讀。面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。?我看到了藍(lán)天，看到了江水。??聽大家說得這么好，老師也想來讀讀課文第三自然段了。討論交流：指名說。你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來。大熊貓是十分（）的動(dòng)物。少年王勃一、聽寫宴會(huì) 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚(yáng) 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫成了《 》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文。?小節(jié)過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時(shí)，遇到一位小姑娘，他們?cè)谝黄鹜媪撕镁?。如果是你，?dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮碜x讀課題。指導(dǎo)感情朗讀第三段。不過，我們上節(jié)課還有一個(gè)問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？二、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。四、學(xué)習(xí)生字出示生字你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入由題設(shè)疑，引發(fā)思考：（1）出示課題：大作家的小老師，學(xué)生讀題。略教后感：在背誦時(shí)，我先秀了一把，正確、流利、有感情地背誦了一遍，看著孩子們崇拜的目光，我很是得意了一回。五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。寶貴 珍貴歡迎大家多提（）意見。王勃是 代文學(xué)家，與、并稱?初唐四杰?。3．易錯(cuò)字的字形。在王勃才華橫溢的背后，你覺得還有些什么呢？二、指導(dǎo)背誦三四自然段?；蛟S，他們沒想到老師真的會(huì)來范讀。?孩子幡然醒悟。還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請(qǐng)人表演都督的語言、動(dòng)作。有感情地讀第3自然段。1．自由讀課文，你覺得王勃是一個(gè)怎樣的人？指名說。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。?概括。二 寫出近義詞。1_____________代詩人___________寫過一首著名的邊塞詩，贊美_____________時(shí)期被稱為?_____________?的名將_________，這首詩叫做《_____________》。2．教師小結(jié)：本文采用?以文包詩?的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。（5）詩文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。（5）齊讀塞下曲。（3）范讀《塞下曲》。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽3．指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。在研究長(zhǎng)征史上，人們不會(huì)忘記許多會(huì)議的，每一種會(huì)議都有著一定的目的。朱德總司令為什么非常著急呢?這是因?yàn)橹斓驴偹玖钕氲讲刈逋阍谏钌嚼?，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至?xí)甜囀軆?，朱德總司令是為藏族同胞的生活而?dān)憂，而著急?！ㄋ奈暹x作一題）7《菩薩兵》作業(yè)答案一 聽寫。7《菩薩兵》作業(yè)設(shè)計(jì)一 聽寫。在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花……D、歌中，把共產(chǎn)黨人比作什么？把人民比作什么？由此理解深層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……?E、師總結(jié)：這?種子?，指紅軍的形象、紅軍的精神。出示?長(zhǎng)征途中，紅軍來到藏民居住地區(qū)，準(zhǔn)備休整一段時(shí)間。引出?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。學(xué)生自由讀文后交流，相機(jī)出示：（1）出示：?這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來呀！?圍繞以下問題朗讀、感悟 A、?怎么受得了呢？?是什么意思？B、藏胞在山里為什么會(huì)受不了？（估計(jì)學(xué)生能說到山里很冷、很潮濕，身體受不了，山里沒有足夠的糧食會(huì)餓著肚子；山里有野獸出沒，可能會(huì)受到傷害等）C、從朱德總司令的這句話中，你體會(huì)到什么？（朱德?lián)牟匕纳眢w，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情）（2）出示：?現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨餓 露面 不饒人熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展指導(dǎo)寫?藏?。最后一個(gè)自然段：?他們說：‘幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！’?，雖然意思有多層，但關(guān)鍵還是要讓學(xué)生明白，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量改變了藏族同胞的認(rèn)識(shí)。教后感：?菩薩兵?這篇長(zhǎng)征小故事，給予學(xué)生的是什么？一是讓學(xué)生知道朱德（我問過三年級(jí)的老師，一個(gè)班43人，有40個(gè)人不知道朱德，3個(gè)人說的也是所問非所答）；二是引領(lǐng)學(xué)生知道那時(shí)的藏民是如何生活的（課文寫的不是很詳細(xì)，學(xué)生閱讀后也能夠粗略地知道一點(diǎn)）（那時(shí)的藏民還是農(nóng)奴制）；三是軍民魚水情是怎么建立起來的；四是這篇文章以《菩薩兵》為題，?菩薩?一詞要讓學(xué)生理解，我們不要把菩薩一詞理解成迷信，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一種信仰，?菩薩?是佛教用語。談?wù)剬?duì)詞語的理解情況： 翻譯：做翻譯工作的人。板書課題后提問：通過預(yù)習(xí)你知道?菩薩兵?是指誰？藏族同胞為什么稱紅軍為?菩薩兵?呢？二、初讀課文檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)放在課文的第三、四自然段，抓住課文中寫李廣射虎動(dòng)作的詞語，讓學(xué)生體會(huì)描寫的傳神和生動(dòng)；抓住李廣隨從感嘆的情景，感受李廣神勇武功產(chǎn)生的影響。盡管這四篇文章的內(nèi)容雖不同，但文章寫法上有一個(gè)共同特點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序來寫。有時(shí)候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。比如在數(shù)學(xué)這一方面，舉個(gè)例子說明：12530＝3750。我聽了，心里甜蜜蜜的。記得有一次，我們中午放學(xué)，我走在回家的路上，忽然看見一個(gè)老奶奶身上背著很多東西，走不動(dòng)了。我這個(gè)人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。誰知，他說可以是可以，可得拿動(dòng)物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》?！鞍藲q上三年級(jí)”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡(jiǎn)略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動(dòng)幫忙收拾餐具。（與眾不同的脾氣）我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。我的自畫像我，已是三年級(jí)的學(xué)生了。）我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。瞧，這假小子瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長(zhǎng)圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。我的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)，老師常批評(píng)我上課不專心，下課