20xx國(guó)培第一階段集中研修總結(jié)(完)5篇范例(完整版)
【正文】 持續(xù)發(fā)展。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。希望我們每一個(gè)老師都能“修己以安人”。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。另外，自己總感覺時(shí)間、精力不夠，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。第五階段：出精品，完成30分鐘的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并按要求提交作業(yè)，積極參加整理，總結(jié)工作。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。因此我們只有不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，做教育新理念的實(shí)踐者，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。放學(xué)后驅(qū)車近10KM回到家，馬上開機(jī)進(jìn)行登錄，卻發(fā)現(xiàn)上級(jí)給的賬號(hào)和密碼進(jìn)不去，系統(tǒng)提示錯(cuò)誤，試了好多次都沒(méi)成功，打電話問(wèn)一起參加的同事，他還沒(méi)有登錄過(guò)，不過(guò)這在意料中，畢竟他在家沒(méi)有電腦！上問(wèn)了另一位同事，情況也和我一樣，這下我徹底怒了，這什么破培訓(xùn)，居然進(jìn)不去，打電話問(wèn)校長(zhǎng)，讓我們自己和縣教研室聯(lián)系！第二天到校，參訓(xùn)同事告訴我原來(lái)是網(wǎng)址搞錯(cuò)了（），賬號(hào)和密碼也不對(duì)，重新記錄網(wǎng)址和帳密，回家后終于上來(lái)了！剛上來(lái)不知道從哪開始，摸索了十多分鐘才有一點(diǎn)眉目，打開專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，再去看了下班級(jí)公告，發(fā)現(xiàn)居然20號(hào)就要結(jié)束第一階段學(xué)習(xí)了，差點(diǎn)昏倒，9月中旬就開始的學(xué)習(xí)，我們的領(lǐng)導(dǎo)居然現(xiàn)在才通知我們，真服了！不過(guò)抱怨歸抱怨，還是要學(xué)習(xí)的，為了證件呀！看了近一個(gè)小時(shí)的專題視頻，覺得累了，就轉(zhuǎn)到我的作業(yè)版塊去，一看就犯難了，怎么作呢，又回來(lái)繼續(xù)視頻，前測(cè)題，后測(cè)題，講義下載等，之后頭這昏呀！在學(xué)習(xí)中，我印象最深的是專題中的一個(gè)教學(xué)片斷：《紐扣的分類》讓我理解了學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的思想，在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生處于教育的初級(jí)階段，理解和學(xué)習(xí)能力都比較差，而讓學(xué)生自己動(dòng)手將東西分類，自己表述分類方式，展示分類結(jié)果，這不僅讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)了分類，而且親自動(dòng)手，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也累積了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！在這我發(fā)點(diǎn)自己的小牢騷和拙見，主管部門組織這樣的學(xué)習(xí)有什么用呢？難道是為了完成任務(wù)？很多老師（包括我）上來(lái)都是開了視頻就傻坐著或去做其它的事去了，現(xiàn)在的大環(huán)境下，老師們都沒(méi)閑著，有著工作上的事，也有著自己的事，而這樣的學(xué)習(xí)難道就是為了幫老師們混一個(gè)證而已？現(xiàn)在的成人高考和學(xué)習(xí)就是一個(gè)活例，雖然國(guó)家的想法是正確的，可現(xiàn)在執(zhí)行成什么了，為了提升文憑，紛紛參加成高，去函授學(xué)習(xí)，有用嗎，不過(guò)是花錢買了張好看的紙而已，有什么用呢？我們這里許多同行去參加了成高，四科只總分考到100分以上，就能拿錢去學(xué)，拿了高文憑來(lái)，連他們自己都覺得假，花了幾千上萬(wàn)的錢，卻什么都沒(méi)學(xué)到，發(fā)的書都沒(méi)翻過(guò)，考試都靠“放”和小動(dòng)作。語(yǔ)文要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；要堅(jiān)持讀寫聽說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。五、所需要的支持向?qū)＜姨釂?wèn)。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。多閱讀教育理論書籍，《英語(yǔ)報(bào)》等報(bào)紙。尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)的還是網(wǎng)絡(luò)上的專家、教授的講座就象是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們
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