【正文】 生物教學(xué)中要促進學(xué)生動腦和認真觀察實驗過程，學(xué)會記錄和分析實驗現(xiàn)象，運用所學(xué)的知識處理結(jié)果，寫出實驗報告。最后，寫出實驗教案，認真?zhèn)湔n，踐行實驗教案。教學(xué)中要認真研究教材內(nèi)容，結(jié)合實際，做好實驗前的準備，編寫出實驗教案教師要根據(jù)本校的實際情況，結(jié)合教材挑選出能夠?qū)嵤┑膶嶒烅椖浚瑢τ诓荒軌驅(qū)嵤┑膶嶒?，教師要悉心研究，改進實驗步驟，爭取在有限的條件下進行實驗，保證實驗的實施率。在生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)生實驗，實習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對學(xué)生掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)能力和形成生物科學(xué)素養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。生物學(xué)教師應(yīng)通過閱讀專業(yè)類書刊，如《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》等，從中汲取大量營養(yǎng)，開闊自己的眼界，豐富自己的知識面，解決教學(xué)中的困難。在編寫實驗教案過程中，要對教材做出合理及適度的加工與改造，要用好、用活、用實教材。通過學(xué)生的討論交流，設(shè)計了出探究的方案，教師及時的給予指導(dǎo)，讓學(xué)生課后或回家后進行實驗。我鎮(zhèn)是香菇之鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民都種植袋袋菇，以袋袋菇為主要經(jīng)濟來源。實驗時學(xué)習(xí)科學(xué)的必要手段。學(xué)生實驗完畢或有事要離開，須向老師報告。四．實驗的設(shè)計應(yīng)多樣化生物這門學(xué)科實驗的種類多，所以在做不同的實驗時應(yīng)采取不同的試驗方法。之所以這樣要求從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索和實際操作、制作能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、動手能力，更培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣使每位同學(xué)都能有所進步。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。二、選定實驗材料根據(jù)教學(xué)實踐，在眾多的材料中，篩選出很多適合中學(xué)生物學(xué)試驗的最佳材料，現(xiàn)按教材順序簡介如下：⑴植物學(xué)試驗A觀察植物細胞選用洋蔥葉肉表皮 B光合作用實驗選用銀邊天竺葵 C觀察酵母菌選用酒廠或面包廠的酵母菌 D用桔皮培養(yǎng)青霉 E用電燙斗法快速制作植物蠟片標本⑵動物試驗A觀察草履蟲彩天然生長的草履蟲 B觀察豬肉絳蟲標本 C昆蟲展翅板選用包裝泡沫板 D對家兔進行活體解剖動態(tài)觀察⑶人體生理實驗A長骨結(jié)構(gòu)觀察選用羊的四肢長骨 B關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)觀察選用羊蹄子 C鑒定骨的成分，選用魚的肋骨 D制作血涂片時選用一次性采血針、e觀察小腸絨毛選用羊的小腸三、做好預(yù)習(xí)，明確實驗過程程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。讓學(xué)生自己動手操作實驗,從實驗中得出結(jié)論。教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。在練習(xí)使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。要達到薄而透明，又需要對觀察的材料進行處理，制成玻片標本才能觀察。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖，繪圖要求學(xué)生實事求是照看到的實際畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能。為了觀察清楚，這時可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學(xué)生試著做了，結(jié)果很滿意。又例如，“細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運用類比、推理的方法。最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。第五篇：農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)的幾點思考范文農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)的幾點思考浪橋中心學(xué)校李潤文章摘要：生物實驗學(xué)是一門集實驗性、實踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué),隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,它越來越顯示出其二十一世紀領(lǐng)先科學(xué)的獨特魄力。這在農(nóng)村中學(xué)中是比較普遍的。，學(xué)生已有豐富的經(jīng)驗。《觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》、《觀察血液的流動》、《觀察心臟的結(jié)構(gòu)》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》就屬于這種情況。由于多方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對落后，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課大都是靠教師“一張嘴，一根粉筆，一幅圖”講授，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。所以，有很多老師盡量的不上實驗課。農(nóng)村中學(xué)的生物教師必須明確這些，從根本上改變過去的教學(xué)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實驗過程中，教師還應(yīng)對各組實驗的過程進行監(jiān)控，不僅要注意實驗的合理性，讓學(xué)生做好實驗記錄，還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對事實材料的分析、綜合、比較、概括等一系列的思維活動，得出實驗的結(jié)論，要讓學(xué)生對自己在實驗中看到的實驗現(xiàn)象，記錄的實驗數(shù)據(jù)，以及他們所作的解釋進行交流，互相啟發(fā)、補充、爭論、在共同研討中逐漸得到實驗結(jié)論，從而提高自己思維能力[4]。我提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織討論：①用手指撫摸蚯蚓有什么感覺？為什么會有這種感覺？②蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤的？這對它的穴居生活有什么意義？③蚯蚓運動時，哪一端最先移動？移動時有無聲音？怎樣區(qū)別蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在紙上運動快，還在有玻璃上運動快？為什么？④用手指輕輕觸動蚯蚓身體有什么反應(yīng)？⑤用手電筒分別照射在蚯蚓身體的前端、后端和中央，反應(yīng)有什么不同？與水螅相比，蚯蚓對刺激的反應(yīng)有什么特點？最后教師進行歸納小結(jié)，得出正確結(jié)論。例如：如：演示“植物蒸騰作用”實驗時，讓學(xué)生思考為什么植樹造林、綠化環(huán)境可調(diào)節(jié)氣候？通過邊實驗邊思考，可以鞏固生物學(xué)的概念、原理，同時可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高科學(xué)思維水平。解決問題的辦這些問題的解決，并不是一朝一夕的事情，但教師的主觀能動性應(yīng)該是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵。，實驗?zāi)芰Σ?。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。當(dāng)然，這要根據(jù)實際情況而定。象《練習(xí)使用顯微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動、植物細胞的結(jié)構(gòu)》等。因而,如何立足于農(nóng)村,抓住新課程改革的機遇,因地制宜,加快農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展,是農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村生物學(xué)教師必須關(guān)注的問題。七、在情感態(tài)度與價值觀方面我們對課堂的要求注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對問題的分析及整合能力。五、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評價實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。四、要關(guān)心愛護教學(xué)儀器，節(jié)省實驗材料在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細胞，這又是為什么？等等。最后，總結(jié)自己在實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達到做實驗的目的。因此，教師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，教