【正文】 不特殊時候的情況；在教學(xué)中時常總結(jié)分類討論情況，學(xué)生解題時不易漏解；例題設(shè)置注意分類討論和一題多解；練習(xí)的呈現(xiàn)注意變化性和由易到難?！秷A和圓的位置關(guān)系》教學(xué)反思西安鐵一中 惠慧芳學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識活動。在節(jié)奏明快、催人奮進(jìn)的樂曲聲中有目的、有方向地將學(xué)生從課前準(zhǔn)備的低谷帶到波峰。通過這種“未入其文”、“先動其情”的方式，喚起學(xué)生無盡的聯(lián)想，以觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)他們積極想象，從而提高獲得知識的欲望。教師此時需要做的只是在一旁引導(dǎo)協(xié)助，保護(hù)好他們的主動性與積極性，激發(fā)其創(chuàng)造。這樣的一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生的激情、興奮、積極和好奇給我留下了很強的沖擊，之前準(zhǔn)備工作中的多辛勞、瑣碎、煩惱也一掃而光。其次，與五種位置關(guān)系相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的研究中，我采用“先易后難，突破關(guān)鍵”的教學(xué)策略。第二、教學(xué)的過程就是在教師控制下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)的過程，這個過程中的關(guān)鍵點是怎么樣有效的控制學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的時間和空間，在教學(xué)的過程中，我較好的處理了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間與時間，既留給學(xué)生充分思考與探索的時間與空間，又嚴(yán)格限定時間。第四篇：圓與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計圓與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計曲江中學(xué)魏菊萍一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解圓與圓的位置關(guān)系，掌握兩圓位置關(guān)系與半徑之間的數(shù)量關(guān)系；能力目標(biāo)：通過探索圓與圓的位置關(guān)系，提高學(xué)生探究問題和分析問題的能力；情感目標(biāo)：通過實際問題的解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；通過合作交流，、教學(xué)重點、難點重點：：圓心距與兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系來判定兩圓的位置關(guān)系三、教學(xué)方法：自主探究、教學(xué)用具：實物投影，硬紙片制作的兩個圓，硬幣兩枚、圓規(guī)、教材分析和學(xué)情分析“圓與圓的位置關(guān)系”是“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”中的最后一部分。師：以上這些問題都給我們了圓與圓的位置關(guān)系的形象，圓與圓有幾種位置關(guān)系？如何來識別它們的位置關(guān)系？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：圓與圓的位置關(guān)系（板書課題）（三）議練新知：師：我這里有兩個大小不同的圓，請兩位同學(xué)在講臺上來給大家演示一下，兩圓有幾種位置關(guān)系？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并歸納：（兩圓從遠(yuǎn)到近的運動，歸納他們的交點情況）生1：兩圓外離，兩圓沒有交點.（演示兩圓外離）生2：兩圓外切，兩圓只有一個交點.（演示兩圓外切）師：這個交點叫什么？生3：：兩圓相交，兩圓有兩個交點.（演示兩圓相交）生5：兩圓內(nèi)切，兩圓只有一個交點（兩圓相內(nèi)切）生6：兩圓內(nèi)含，兩圓沒有交點（兩圓內(nèi)含）.師：請同學(xué)們觀察總結(jié)，兩圓有幾種位置關(guān)系？生7：：直線與圓有幾種位置關(guān)系？生8：三種：相離、：圓與圓是否還可以另外劃分呢？（與直線和圓的位置關(guān)系相對應(yīng)）生9：圓與圓的位置關(guān)系也可以劃分為三種：相離、：這是以什么來劃分的呢？生：：這里的相離和相切又與前面學(xué)習(xí)的相離和相切相同嗎？生10：不同，這里的相離包括兩種：外離和內(nèi)含，相切包括兩種：外切和內(nèi)切.（老師板書兩圓的五種分法和兩種分法）師：請同學(xué)們觀察電腦演示，歸納兩圓的各種位置關(guān)系中，圓心距的變化與兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系怎樣？（老師在電腦上演示外離、外切、相交、內(nèi)切和內(nèi)含等五種位置關(guān)系，讓學(xué)生總結(jié)兩圓的半徑、圓心距之間的關(guān)系）（學(xué)生邊總結(jié)，老師邊黑板上板書）生11：相外離時：d＞R+r生12：外切時：d=R+r生13：相交時：Rr＜d＜R+r生14：內(nèi)切時：d=Rr生15：內(nèi)含時：d＜Rr師：已知⊙o1 與⊙o2 半徑分別是6和2，設(shè)o1 o2=d，試判斷下列兩圓的位置關(guān)系，并說明理由.(5分鐘)①若d=10時，則⊙o1與⊙o2的位置關(guān)系是＿＿＿ ＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿.②若d=3時，則⊙o1與⊙o2 的位置關(guān)系＿＿＿ ＿＿＿＿，理由＿＿＿ ＿＿＿＿.③若d=4時，則⊙o1與⊙o2的位置關(guān)系＿＿＿ ＿＿＿＿，理由＿＿＿ ＿＿＿＿.④若d=6時，則⊙o1與⊙o2的位置關(guān)系＿＿＿ ＿＿＿＿，理由＿＿＿ ＿＿＿＿.⑤若d=8時，則⊙o1與⊙o2的位置關(guān)系＿＿＿ ＿＿＿＿，理由＿＿＿ ＿＿＿＿.⑥若d=0時,則⊙o1與⊙o2的位置關(guān)系＿＿＿ ＿＿＿＿,理由＿＿＿ :(略)師:已知⊙o1與⊙o2相切,圓心距為10cm,其中⊙o1的半徑為6cm,則⊙o2的半徑是多少?生:(略)師:該題要注意相切分幾類?生::請同學(xué)們相互之間討論、歸納出本節(jié)的主要內(nèi)容，并思考自己這節(jié)課你有什么收獲？互相檢查本節(jié)知識掌握情況。第五篇：圓與圓的位置關(guān)系教學(xué)設(shè)計（模版）《圓與圓的位置關(guān)系》教學(xué)設(shè)計海南華僑中學(xué) 張克艷一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．本節(jié)課使學(xué)生掌握圓和圓的幾種位置關(guān)系的概念及相切兩圓連心線的性質(zhì)．2．使學(xué)生能夠根據(jù)兩圓不同的位置關(guān)系，寫出兩個圓半徑的和或差與圓心距之間的關(guān)系式；反過來，由兩圓半徑的和或差與圓心距的大小關(guān)系，判定兩