【正文】 他是___世紀(jì)_____國的短篇小說家。本文的主題思想是什么？[析]小說等文學(xué)作品，不管采用怎樣曲折的手法，最終還是為了反映現(xiàn)實(shí)生活。[參考答案]運(yùn)用了擬人、比喻和雙關(guān)。他的語言完全符合他的性格?！白兩垺币殉搅藭r(shí)間和國界，成為世界文化藝術(shù)長廊中見風(fēng)使舵、反復(fù)無常之流的典型。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥?！吧痰旰惋堭^的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。本文的主人公有怎樣的性格特點(diǎn)？刻畫這個(gè)形象最突出的是什么描寫，這些描寫有什么作用？[析]這道題旨在考查學(xué)生結(jié)合文字分析人物性格的能力，同時(shí)對(duì)本文最顯著的寫法有所了解。y236。我來收拾殘局！B奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。告訴他們別再把狗放到街上來了。c表示轉(zhuǎn)折，話題轉(zhuǎn)換。c前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”指赫留金。司機(jī)也不示弱：“你們聾了瞎了？聽到喇叭聲不理睬不讓路！”眾人都給小伙子和老太婆幫腔。現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來。”小伙子口氣緩和多了?！彼緳C(jī)捧著包子，愣在車前，一米八幾的漢子，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。c．說明互相諒解可以消除不必要的矛盾沖突。（1）現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來斷案。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。而在《變色龍》及《普里希別葉夫中士》（１８８５）中，作者揭露了忠實(shí)維護(hù)專制暴政的奴才及其專橫跋扈、暴戾恣睢的丑惡嘴臉，揭示出黑暗時(shí)代的反動(dòng)精神特征。② 文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍的特點(diǎn)比喻主人公的 性格特征。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時(shí)對(duì)小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對(duì)赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!第四次：廚師說不是將軍家的狗時(shí)（第四次變色）對(duì)小狗——野狗，弄死它算了。四、“軍大衣”細(xì)節(jié)描寫的作用是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)用以嚇人的工具。（故事的開端）第二部分：（10——23）寫上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。略帶夸張的輕喜劇寫法，引人發(fā)笑，既符合人物年齡特點(diǎn)，又吸引讀者思考。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一 讀課文（自讀或請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀）。下面轉(zhuǎn)入局部的閱讀，以深入理解內(nèi)容。對(duì)赫留金──肯定赫留金被狗咬了。第六次：廚師說是將軍哥哥的狗時(shí)對(duì)小狗──這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！對(duì)赫留金──我早晚要收拾你！［說明］抓住警官的六次變化，是局部精讀的第一步。小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。選文刻畫人物的主要方法是（）A、外貌描寫B(tài)、心理描寫C、行動(dòng)描寫 D、對(duì)話描寫奧楚蔑洛夫講的話里有四個(gè)省略號(hào)，它們的作用是（）A、奧楚蔑洛夫說話十分啰嗦，此處省略了許多話B、表示講話斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，此時(shí)他正在盤算著鬼主意 C、表示轉(zhuǎn)折，話題轉(zhuǎn)換 D、表示話常停下來，他嚇壞了，說不下去了對(duì)狗咬人這一官司，奧楚蔑洛夫的兩次審判有什么不同？原因是什么？“葉而德林，幫我把大衣脫下來??”說這句話的目的是什么？概括奧楚蔑洛夫的性格特征。異想天開：_______________________________________________ _____________________________________________________.（3）奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情??洋溢：_______________________________________________ _____________________________________________________.（4）這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！伶俐：_______________________________________________ _____________________________________________________.（5）忽然，這個(gè)賤畜生無緣無故就把這手指頭咬了一口?? 無緣無故：_______________________________________________ _____________________________________________________.。這是一篇發(fā)人深省的_______________（體裁）。第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)案十九 變色龍八年級(jí)語文學(xué)案十九變色龍主備人：審核人：八年級(jí)語文組學(xué)習(xí)目標(biāo)：沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐?。蝗宋锏恼Z言描寫、細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比的作用。［說明］學(xué)生如果一下子答不出來，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在廣場(chǎng)上的是什么人？答案是什么人都有，哪個(gè)階層的人都有，所以他們可能對(duì)同一事情的看法不一樣?！蹦侨喝诵κ裁茨?？為什么笑呢？學(xué)生可能回答：笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空。二 教師提問：警官有沒有始終不變的地方？學(xué)生可能回答：媚上壓下不變變化無常不變一切為私不變思想和行為不變，等等。你們這些鬼東西。二 熟讀課文。學(xué)生可能擬出的題目是：一個(gè)看風(fēng)使舵的人變化多端的人多變的人兩面人 勢(shì)力眼的警官??［說明］這種另擬題目的辦法，只是一種形式，目的是使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知；學(xué)生能夠擬出題目，就要在讀課文過程中進(jìn)行思考，而且有興趣；所擬的題目表現(xiàn)出他們初步閱讀的水平，教師從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方讀懂了