【正文】 評定小組評定結(jié)果?！敖涣髋c合作”重點(diǎn)考評學(xué)生在合作精神、心理健康、人際交往等方面的品質(zhì)。對學(xué)校評定小組工作有意見的可向紀(jì)檢監(jiān)察等有關(guān)部門申述。（二）誠信制度：參與學(xué)校綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信檔案，并采取有效措施督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校評定小組對本校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作負(fù)全責(zé)。一、堅(jiān)持四條工作原則：（一）客觀性原則：評價要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，實(shí)事求是，充分體現(xiàn)評價結(jié)果與學(xué)生日常表現(xiàn)的一致性。（一）成立萬柏林十一中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組組長：馬正副組長：趙天才、徐鵬偉、孫志春、康建國、劉曉蘭。對原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定小組仲裁。學(xué)生、家長或教師對學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作中出現(xiàn)的可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或?qū)υu定結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校評定小組投訴，校評定小組應(yīng)詳細(xì)記錄并及時調(diào)查處理。評定對象的表現(xiàn)情況應(yīng)是初中階段的表現(xiàn)。任課教師意見。撰寫綜合評語要力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展，體現(xiàn)激勵性，并注意關(guān)鍵詞的使用，如描述優(yōu)秀級時一般使用“顯著”、“突出”、“優(yōu)異”等詞；描述良好級時一般使用“較好”、“良好”等詞。自主性原則。評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。本評價給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)校可以根據(jù)本評價標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機(jī)會，促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價實(shí)施日?；?、通俗化，建立學(xué)生成長記錄袋。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采用操行評語定性評價?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評價實(shí)施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體會與內(nèi)化。考試、考查是評價的主要方式之一。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性積極性等因素來進(jìn)行綜合評價。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級。二． 評定內(nèi)容：１． 道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)２． 學(xué)習(xí)能力３． 運(yùn)動與健康４． 審美與表現(xiàn)三． 評定形式：１． 以校組織，以班評定，按比例評比各班內(nèi)四個維度和等級。如唱歌、跳舞、器樂表演，書法、繪畫表演，朗誦、演講等。各班評定之后送交學(xué)校統(tǒng)一審批，其結(jié)果在校內(nèi)公示三天，無異議送交縣招生辦，（評委：薛艮照、高連海、高俊峰、劉建平、楊海珍、高來福、衛(wèi)彥峰、宋照平、王艷忠、李瑞芳）第五篇：綜合素質(zhì)評定總結(jié)綜合素質(zhì)評定總結(jié)今晚，在校團(tuán)委的要求下，進(jìn)行了每大周一次的學(xué)生素質(zhì)評定工作，在學(xué)習(xí)雷鋒活動月，班團(tuán)書記領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)真做好事，并表示一定要把這種優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來。四． 評定方法：（一）道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與各班代課課教師組成評定組，通過調(diào)查查看記錄，評定出班內(nèi)各項(xiàng)四個等級。即把分項(xiàng)等級和分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級。通過對成長記錄的回顧比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力?；顒佑^察：校內(nèi)外活動觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟和反思等。除紙筆測驗(yàn)外，也可以選擇聽力考試口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評價形式。（二）學(xué)科發(fā)展的評價知識與技能的評價要遵循個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個單元的知識與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、測驗(yàn)、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評價。在實(shí)施評價的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評價指標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)