【正文】 ，每個(gè)孩子的需求也不一樣，平時(shí)家長(zhǎng)交代的事情只要是合情合理的，我們就應(yīng)該爽快答應(yīng)并認(rèn)真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。一、首先教師要熱愛(ài)幼兒，要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心?！白鲂腋５慕處?，是目標(biāo)。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲业膼?ài)，感受到來(lái)自心地的幸福!下面帶來(lái)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)征文范文。曾經(jīng)有人問(wèn)我，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎?”我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂(lè)是生活的源泉，和孩子們?cè)谝黄鹱屛业纳钭兊酶?jiǎn)單快樂(lè)，充滿(mǎn)童趣!”真的，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑矚g看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。對(duì)于這種情況首先我會(huì)在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會(huì)像媽媽一樣有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好，絕不會(huì)敷衍了事。孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時(shí)告訴家長(zhǎng)。二、要為人師表，注重身教重于言行。而教書(shū)的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)老師要更新教育觀念，在活動(dòng)中孩子們是主體，老師們只是起引導(dǎo)作用。每當(dāng)這時(shí)，我又會(huì)用緩和的語(yǔ)氣告訴他們：“有錯(cuò)就改就是好孩子，老師很喜歡知錯(cuò)就改的小朋友?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想，如今當(dāng)我穿過(guò)它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱(chēng)呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵，才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無(wú)私的奉獻(xiàn)。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽(yáng)光可以撒播。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振?！钡臅r(shí)候，是幸福的!當(dāng)我聽(tīng)到：“老師，我在深圳海關(guān)工作了，軍訓(xùn)了兩個(gè)月，今天第一天上班，跟您匯報(bào)一下。是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累。因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?，我們都要把自己塑造為榜樣。因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛(ài)心和耐心。是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累。作為一名教師首先要能夠?yàn)閷W(xué)生講授專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生走出困難和迷惑，選擇正確的方向和道路。對(duì)自己的高要求首先是在思想境界的提高，工作上要求自己必須兢兢業(yè)業(yè)，精益求精的完成自己的工作。一名優(yōu)秀的教師才能夠成為別人的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。由于愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度，它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”“師德空間”。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當(dāng)一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢(qián)的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對(duì)教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人民教師的代表。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；勤練教書(shū)育人技藝，使自己成為專(zhuān)業(yè)高才；深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。4．“師德曲線(xiàn)”，即表示著一個(gè)人民教師在愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表的“三維空間”中所走過(guò)的軌跡。教師從事的是腦力勞動(dòng)，因此必須解決思想問(wèn)題。敬業(yè)的教師都會(huì)注重提高自己的業(yè)務(wù)能力?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成，最終形成共同的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。有的教師，只注重自己評(píng)職稱(chēng)、獲成果，重科研輕教學(xué)，甚至為了出成果不惜造假、剽竊、拼湊，學(xué)術(shù)道德淪喪，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。四、高校教師應(yīng)如何加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊，精神煥發(fā)；二是有一顆善良真誠(chéng)的心，和藹可親，平易近人，能把學(xué)生視為自己的朋友；三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更能啟迪學(xué)生的思想，開(kāi)闊學(xué)生的視野；四是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo)，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。教師應(yīng)有豐富的精神世界。今日的大學(xué)校園，就是明天的社會(huì)環(huán)境。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子是每個(gè)幼兒教師的天職。作為一名幼兒教師關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。其實(shí)誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，孩子是最能感受老師的這份愛(ài)!記得有一次，我正背對(duì)著去食堂的方向，這時(shí)一位老師正搬了一大筐水果去食堂，我沒(méi)看見(jiàn)，小朋友正對(duì)著人來(lái)的方向，于是好幾個(gè)小朋友提醒我：”老師，小心！”因?yàn)?，他們怕我沒(méi)發(fā)現(xiàn)撞著，又怕來(lái)人叫我嚇著我。今年三〃八節(jié)的時(shí)候，我們請(qǐng)來(lái)孩子們的媽媽、奶奶、姥姥與孩子們一起過(guò)三〃八節(jié)，孩子們?yōu)榧议L(zhǎng)們準(zhǔn)備了祝?？ㄆ?，還與家長(zhǎng)們一起玩親子游戲，在開(kāi)心快樂(lè)的同時(shí)，感受了親情，感受了媽媽、奶奶、姥姥養(yǎng)育之恩。童心溝通了師幼之心, 童心讓心中多了許多寬容。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚(yáng)，當(dāng)他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時(shí)自尊心便受到了傷害。我們從事了教師這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，就要肩負(fù)歷史的使命，以教師博大的心胸去塑造幼兒的靈魂．要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對(duì)教育愛(ài)的熱潮，在愛(ài)的教育過(guò)程中找到教師的樂(lè)趣。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。想想我們自己不就是如此嗎？很多知識(shí)早已在我們的記憶長(zhǎng)河中被遺忘，但是老師對(duì)我們的愛(ài)和熏陶卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡出我們的生命。特別是對(duì)那些后進(jìn)生，我們更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、批評(píng)比較多，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到愛(ài)，更渴望得到別人的重視。同學(xué)也對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。“自薄的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。三寸粉筆畫(huà)出人間冷暖、天地方圓，我愛(ài)這三寸粉筆，盡情揮灑化做皚皚細(xì)沫，是它磊落的寫(xiě)照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。親愛(ài)的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺(tái)在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜，拼搏吧，親愛(ài)的戰(zhàn)友們！為了我們的夢(mèng)想與希望。三雨粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化做千頃苗圃。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)上，我們自豪，我們榮幸?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重教師，殊不知，孩子更需要我們的尊重。就讓我們對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光之下。我們班的小森就是一個(gè)內(nèi)向的孩子，他剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)總是不敢回答問(wèn)題，而我和同學(xué)們總是耐心地等著他。有愛(ài)才會(huì)有收獲，被愛(ài)才會(huì)快樂(lè)。如果教育未能觸及人的靈魂，未能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。老師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。有一位家長(zhǎng)告訴我說(shuō)，孩子特別愿意來(lái)幼兒園，因?yàn)樗麅鹤诱f(shuō)，他的好朋友在這里。和孩子們平等相處，永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛(ài)、分享愛(ài)，關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛(ài)的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛(ài)的亮點(diǎn)。有時(shí)候，我也有不小心的時(shí)候，孩子總會(huì)問(wèn)一句，老師，你沒(méi)事兒吧！一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻能讓我感覺(jué)孩子善良的心。最讓人感動(dòng)的是他的一番話(huà):“你們是我唯一的愛(ài)，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，也需要你們愛(ài)我。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛(ài)的理解、對(duì)愛(ài)的意義的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)是愛(ài)，寬容也是愛(ài)，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一聲祝福都是愛(ài)的傳遞。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，做人民滿(mǎn)意的教師，做學(xué)生的良師益友。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢(qián)能衡量的。行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識(shí)淡薄。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感、榮譽(yù)感，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。教師的思想境界、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng)。”我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。他們會(huì)從有限