【正文】 每個(gè)戰(zhàn)士的心田。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。在這樣惡劣的條件下，小瓜長大了嗎？它是怎么長大的？他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。）五、認(rèn)識(shí)升華課文的結(jié)尾是什么意思？課文為什么要以《彩色的翅膀》為題？ 作者借助抒發(fā)自己的愛島之情，小蝴蝶彩色的翅膀象征著戰(zhàn)士們改造海島的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，海島一定會(huì)改造好。小高的這個(gè)行動(dòng)反映了小高對紙箱的珍愛，對紙箱里的昆蟲的珍愛，實(shí)際上已說出了小高對海島的熱愛和扎根海島的赤誠之心。）如果站長問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？（雷達(dá)兵）。）小瓜為什么種在島上？兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？指名匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。”◆這些小精靈一定會(huì)愛祖國的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。不毛之地教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。（齊讀課題?！窘虒W(xué)過程】一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。教師：課文中的寶石島是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？３、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士愛島（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。）四、總結(jié)全文，升華情感。）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：【教學(xué)難點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備：】學(xué)生課前預(yù)習(xí)，小黑板【教學(xué)過程】一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？）二、檢查預(yù)習(xí)、交流理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：交流如下問題：（1）、想想這篇課文主要寫了一件什么事？（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（通過預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。第一篇：彩色的翅膀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。）三、探秘小島不毛之地條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。愛瓜即愛島。談話導(dǎo)入新課。3.、交流初讀感知。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。六、作業(yè)（任選一題）課外閱讀《博士政委守西沙》的故事。（三）學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了。（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？（3）請把你的感受讀出來吧?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。第三篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。談話導(dǎo)入新課。）二、初讀課文，整體感知。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國的海島，一定會(huì)扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀。最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。課時(shí)安排一課時(shí)。海島離陸地遠(yuǎn)。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?？偸侨斯な诜劢K究不是辦法，怎樣解決這個(gè)問題呢？四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：請把課文