【正文】 瑟博士說：在中世紀時代中國幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都遙遙領(lǐng)先于西方，中國的科技常常為歐洲人望塵莫及。那么大家有沒有又想過，我們的文化為什么能在存在差異的前提下，相互吸收，彼此促進，共同繁榮？也就是說，我們的中華文化為什么能夠博大精深？ 教學(xué)互動、合作探究5：你能給湯姆解釋中華文化源遠流長、博大精深的原因嗎？（這也是湯姆曾經(jīng)問過我的問題）學(xué)生討論、分析，教師總結(jié)：二、中華文化源遠流長、博大精深的原因——包容性（幻燈片）1內(nèi)涵：（1）求同存異：能與其他民族的文化和睦相處（2）兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分 2．作用：（1）有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流（2）增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。說明我們民族文化之間的關(guān)系是（用我們第二單元將世界文化和民族文化的關(guān)系來說就是）共性和個性、整體和部分（要解釋）。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。有13個世居民族，其中大家最熟悉的可能就是維吾爾族。分析、總結(jié)文學(xué)藝術(shù)的特點、作用和地位。：自然條件、經(jīng)濟社會發(fā)展程度、地理、歷史等因素的影響。在來之前，想讓我再次詳細地給他介紹一下中國，并且為他的旅程提些建議?！厩楦小B(tài)度、價值觀目標】通過對本課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生在文化心理、文化傳統(tǒng)和思想情感上對于中華文化的認同感；增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心以及愛國主義情感。說明中華文化的作用。第二篇：高中思想政治必修3《博大精深的中華文化》教案課題：博大精深的中華文化教學(xué)內(nèi)容分析【課標要求】辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識。最后有一個疑問請教一下，課本上提出的三力，是中華文化的三力還是中華民族的三力？尤其看了郭淑杰老師的板書后更是疑惑，我記得她設(shè)計的板書：中間是中華文化，左邊是源遠流長，博大精深，右邊是三力。這樣在處理該部分內(nèi)容時難度很大，因為中華文化的內(nèi)容太豐富了，在有限的幾十分鐘內(nèi)，關(guān)注了博大就容易忽視精深，我在處理該課時就出現(xiàn)了這一失誤，致使整個課堂顯得泛泛，淺、薄，沒有深度，這樣就需要在深度上進一步挖掘，加強。第一篇：新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中華文化》教學(xué)反思新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中華文化》教學(xué)反思《博大精深的中華文化》一框主要有三部分內(nèi)容：中華文化博大精深的表現(xiàn)，中華文化源遠流長博大精深的原因即中華文化的包容性，中華文化的力量即中華民族的三力。讓學(xué)生感悟博大精深的中華文化是理解中華文化的包容性和中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的前提。這樣就意味著三力是中華文化的三力?！窘滩姆治觥康谝荒浚邯殬湟粠茫氼I(lǐng)風(fēng)騷?！緦W(xué)情分析】中華文化雖是學(xué)生非常熟悉的問題，但是他們對此卻很少做一些深層次的思考。教學(xué)活動過程一首意境優(yōu)美的青花瓷，讓我們再次欣賞了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。今天，我想讓大家和我一起出謀劃策，給湯姆提更多、更好的建議。（2）大家能說說我們不同區(qū)域的文化是一種什么樣的關(guān)系嗎？學(xué)生回答、教師總結(jié)（這里可提示，如我們齊魯文化中，有沒有吳越文化的特色？）：相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色 總結(jié)：中華文化博大精深的第一個表現(xiàn)：區(qū)域性教學(xué)互動，合作探究湯姆還想借這次旅行，學(xué)習(xí)一些中華文化，回去好向自己的朋友介紹和展示一下。（1）特點：（讓學(xué)生分析再總結(jié)）歷史悠久、內(nèi)涵豐富、風(fēng)格獨特、鮮明。除此之外還有哈薩克、回、柯爾克孜、蒙古、錫伯、塔吉克、烏孜別克、滿、達斡爾、俄羅斯、塔塔爾等其他少數(shù)民族。維爾吾族能歌善舞。五十六種語言匯成一句話——愛我中華：（說明意義）反映了各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。教師：正是這種包容性，使我們的文化源遠流長，也正是這種包容性，使我們的文化博大精深！而源遠流長博大精深的中華文化，又像一條紐帶一樣，連起了我們中華兒女的心。英國思想家培根曾高度稱贊中國的四大發(fā)明改變了整個世界的面貌和狀態(tài)。●教學(xué)重點難點：1中華文化特有的包容性。本節(jié)課除了充分重視歷史學(xué)科、地理學(xué)科、語文學(xué)科等學(xué)科資源外，更重視充分挖掘山東鄉(xiāng)土資源，增強同學(xué)的直接體驗。●教學(xué)過程：課前播放：視頻：以李清照《一剪梅》作詞的歌曲《月滿西樓》。師：肯定學(xué)生的回答。即便是直接抒情的句子，也不像克洛岱那樣直白淺露。誰知道是指哪？？（都江堰）師：都江堰是是世界上唯一一個有兩千多年歷史確仍在造福人類的古代水利工程，而且是以無壩引水為主要特征的。）問：從都江堰的核心秘密，談?wù)勀銓ξ覈糯茖W(xué)技術(shù)有何認識？ 生：（特點實用性整體性，處于世界前列，體現(xiàn)了中華民族的智慧、勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。銀河系列計算機、生物工程如雜家水稻、人類基因組圖譜序列的完成、水利工程、建國60周年的軍事成就無不向世界宣示著一個強大中國的崛起，無不激發(fā)了中國人民強烈的民族自豪感和自信心！◆二、感受并領(lǐng)悟：一方水土 一方文化比較區(qū)域文化：過渡：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)讓我們感受到了中華文化的獨樹一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷。（出示地圖）這些不同區(qū)域，你喜歡哪里的文化？可見，不同區(qū)域文化不同，然而，他們卻能互相包容、互相借鑒、和諧共處。為大家介紹少數(shù)民族極具特色的歌曲和舞蹈。表現(xiàn)形式多樣，長鼓舞、扇子舞、頂水舞都是受人喜愛的傳統(tǒng)歌舞節(jié)目。那么，中華文化何以能夠“源遠流長、博大精深？”那就是中華文化所特有的包容性：即求同存異、兼收并蓄。課時安排：1課時。（一）獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷（獨特性）課堂探究：參考上述事例，結(jié)合你所學(xué)過的歷史知識，可否對中華文化的特色及其對世界的貢獻作出描述? 探究提示：(1)中華文化的特色是源遠流長、博大精深，文化內(nèi)容既反映上層人們生活，也貼近百姓；園林設(shè)計上呈現(xiàn)地域差異，南方園林多體現(xiàn)居者閑適心境，北方園林多呈現(xiàn)皇權(quán)的尊榮顯貴；傳統(tǒng)科技發(fā)達，許多古代科技居世界前列，火藥、指南針、印刷術(shù)實現(xiàn)了科技劃時代的發(fā)展。她那燦爛的成就，對推動人類文明的進步，作出了十分杰出的貢獻。例如，作為文學(xué)藝術(shù)中的東北“二人轉(zhuǎn)”，可謂家喻戶曉。如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史上更是當(dāng)之無愧的“獨領(lǐng)風(fēng)騷”。經(jīng)過考古人員的現(xiàn)代技術(shù)分析和檢驗，發(fā)現(xiàn)兵器表面有一層致密的含鉻化合物的氧化層，具有良好的防腐蝕功能。唐代瓷器的制作技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作已達到高度成熟；明清時代從制坯、裝飾、施釉到燒成，技術(shù)上又都超過前代。中國南北文化大致是以長江為界。各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，題材豐富、風(fēng)格多樣的各地民歌，共同組成了中國民歌的寶庫。課堂探究：(1)你能從“水性使人通、山性使人塞”的意義上，說明吳越文化和滇黔文化的差異嗎?(2)如果把這些文化與你的家鄉(xiāng)文化相比較，你還會發(fā)現(xiàn)什么新的特點嗎? 探究提示：(1)受特定的地理和歷史環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展程度的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。學(xué)生活動：分析討論苗族蘆笙舞；土家族──擺手舞；傣族──孔雀舞；哈薩克族──筷子舞。注意： 民族文化深深地體現(xiàn)著各民族的風(fēng)俗和精神面貌，通過一定的物質(zhì)展現(xiàn)，可以表現(xiàn)在建筑、民族文學(xué)、舞蹈、習(xí)俗、信仰、衣著等方方面面。由于各地區(qū)的賽乃姆風(fēng)格特點不同，所以群眾習(xí)慣在賽乃姆前面冠以地名以示區(qū)別，如喀什賽乃姆、伊犁賽乃姆等。如春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，互相駁難，卻又互相吸收，呂不韋主持編撰的《呂氏春秋》體現(xiàn)了總攬百家的思想；還表現(xiàn)在對外域文化，能敞開胸懷，批判吸收，如在中國古代，儒、釋（佛）、道三者的神可以并祀于一堂。（2）意義這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。教學(xué)重點中華文化的獨特性、區(qū)域性和民族性。前者側(cè)重從中華文化的發(fā)展歷程上來說明中華文化的特點，后者側(cè)重從中華文化的內(nèi)涵上來說明中華文化的特點。一、獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷（獨特性）1．中國文學(xué)藝術(shù)獨樹一幟中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。(1)作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。師補充 ：文學(xué)藝術(shù)，不僅僅包括文學(xué)，還包括音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、戲曲等多種形式。（3）意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成果，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。長江以北的屬于北方文化，長江以南的屬于南方文化。帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展。地處華東的江浙，由于地處水鄉(xiāng)，區(qū)域內(nèi)河流縱橫交錯，形成了吳越地區(qū)典型的開放性水鄉(xiāng)文化特征。1．中華文化的形成：各具特色的民族文化異彩紛呈．都為中華文化的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。(2)地位：它們都是中華之瑰寶，民族之驕傲。維吾爾古典樂曲《十二木卡姆八十二部大曲》，是維吾爾民間音樂向套曲形式發(fā)展的重大成果，也是一部維吾爾民間音樂和舞蹈完美結(jié)合的藝術(shù)瑰寶，它包括古典敘詠歌曲、民間敘事組歌、舞蹈樂曲和器樂曲340多首，長期流傳于南北疆各地。即使是近代，大批熱血知識分子仍然不忘學(xué)習(xí)西方文化，“師夷長技以制夷”。拓展思考：感悟中華文化的博大精深，談一談你對中華文化的力量有何新的理解？（3）中華文化力量的表現(xiàn)中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強大精神力量，也是激勵每一個中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源。通過學(xué)習(xí)我們感受到中華文化的力量是無法比擬的，它已經(jīng)深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，激勵著我們不斷前進。五行志》）。哈薩克族著名的《瑪依拉》《我的花兒》已成為國內(nèi)乃至國際聲樂壇上經(jīng)常演唱的曲目。(4)意義：各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。例如，敦煌石窟、云岡石窟；克孜爾千佛洞等，是古代的漢族、鮮卑以及西域各族的藝術(shù)家和勞動人民共同創(chuàng)造的。(2)這些文化與我們家鄉(xiāng)相比較，其特點是：歷史悠久，內(nèi)涵豐富，文化底蘊深厚，特點相對穩(wěn)定，具有明顯的區(qū)域風(fēng)情。具體表現(xiàn)PPT：吳越文化和滇黔文化分別具有水鄉(xiāng)文化和邊陲山寨文化特征。北方冷而干燥，把毛毯、彩染布掛在墻上，顯得溫馨暖和。在秦始皇陵兵馬俑坑發(fā)現(xiàn)的數(shù)以萬計的青銅兵器雖埋在地下兩千多年，但挖出來后，仍然寒光閃閃，鋒利無比。如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史上更是當(dāng)之無愧的“獨領(lǐng)風(fēng)騷”。學(xué)生成果展示：作為文學(xué)藝術(shù)中的東北“二人轉(zhuǎn)”，可謂家喻戶曉。學(xué)生成果展示；從瑰麗奇特的遠古神話到《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說??此起彼伏，高潮迭起，連綿數(shù)千年。視頻《蘇州園林》依據(jù)時間節(jié)選播放教師設(shè)問：參考上述事例，結(jié)合你所學(xué)過的歷史知識，可否對中華文化的特色及其對世包括界的貢獻作出描述? 學(xué)生討論，提問教師歸納引導(dǎo)設(shè)計意圖：目的讓也學(xué)生知道中華文化輝煌燦爛，博大精深。課前準備教師：收集實例，設(shè)計課堂討論題目，制作課件等 學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，收集有關(guān)資料 課時安排：1課時。三、課堂小結(jié)本框題主要從三個方面（中華文化的獨特性、區(qū)域性、民族性）來理解中華文化的博大精深；同時明確中華文化之所以能源遠流長、博大精深是因為它具有包容性特征，即求同存異、兼收并蓄。而且長期