高二第一次月考?xì)v史考試題試卷分析5篇(完整版)
【正文】 和結(jié)論，能夠再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的發(fā)展進(jìn)程。26題主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。二、學(xué)生答題情況分析本次考試，8班平均分?jǐn)?shù)73分，9班平均分66分，10班平均60分，11班平均55分。基礎(chǔ)知識、主干知識與答題能力要求相結(jié)合，充分體現(xiàn)文科特點(diǎn)。（一）客觀題分析由卷面來看，其中116題錯(cuò)誤率較高，因?yàn)檫@些題重點(diǎn)考對材料的解讀和分析，主要問題是學(xué)生閱讀材料不夠認(rèn)真或是不能準(zhǔn)確有效的提取信息導(dǎo)致題目做錯(cuò)。（2）行文答卷欠規(guī)范，缺乏答題技巧。加強(qiáng)訓(xùn)練，重視對作業(yè)、試題的評講。25 題對于根本原因這樣的表述，一定要明確體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)最主要的矛盾上，有的選項(xiàng)也許是原因但不一定是根本原因這一點(diǎn)學(xué)生一定要記住。非選擇題多以專題形式出現(xiàn)依照新課標(biāo)的要求對學(xué)生進(jìn)行了考察，重在世界歷史進(jìn)程中發(fā)生的大事件。（三）存在問題和不足之處錯(cuò)別字較多 致錯(cuò)案例：《》寫成《》、《權(quán)利法案》寫成《權(quán)力法案》、史蒂芬孫寫成史蒂分孫、君主立憲制寫成君主立縣制等等。部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)。②是不能聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進(jìn)行知識遷移?；貧w課本 重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高對于歷史基礎(chǔ)知識“掌握”的質(zhì)量。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法，認(rèn)真審題、關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位，對題干和選項(xiàng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析而不是淺嘗輒止，對審題要高度重視，告訴學(xué)生審題——審題——再審題，避免出現(xiàn)答錯(cuò)題。試題覆蓋面較廣，注重考察學(xué)生對重要?dú)v史人物、歷史事件、歷史年代的及材料等方面的理解和掌握。第12題“以下歷史人物中，抗擊過同一殖民國家的民族英雄是”學(xué)生對歷史人物掌握不夠。第五篇：第一次月考七年級歷史試卷分析2013—2014學(xué)年第一次月考七年級歷史試卷分析一、試題情況本次考試采取閉卷形式進(jìn)行，題型分：選擇題，非選擇題。從總的來說，本份試卷難度較大，很好地體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的階段評價(jià)關(guān)于答題中存在的主要問題。有的學(xué)生不明題意，或思維模糊，當(dāng)然無從答起。要加大學(xué)生做題力度，把講練相結(jié)合。盡管是階段總結(jié)性考試，還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活。15題第3問學(xué)生對美法資產(chǎn)階級革命高潮過去后，頒布的法律文獻(xiàn)，學(xué)生只答革命中的文獻(xiàn)，讀題不夠認(rèn)真。既是學(xué)生對歷史人物、年代、事件要求記憶，同時(shí)又對學(xué)生進(jìn)行了分析、總結(jié)等方面綜合能力提出了一定的要求。加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知。加強(qiáng)知識的遷移或重組能力，以便應(yīng)對新的問題。③是對材料來源及作者不進(jìn)行分析，不能根據(jù)材料來源及作者分析其對材料反映的史實(shí)的態(tài)度。在作答中，語言表述不準(zhǔn)確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領(lǐng)?；A(chǔ)知識不扎實(shí)。二、學(xué)生答卷情況分析（一）、學(xué)生對試題答案的理解、解決及概括的準(zhǔn)確度三分之一的學(xué)生，重點(diǎn)主干知識掌握較為扎實(shí)，說明歷史教師在教學(xué)與復(fù)習(xí)中比較到位，
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