演講稿：從細(xì)微著手,從自我做起,揚(yáng)風(fēng)起帆管理提升(完整版)
【正文】 、保持企業(yè)稅利增長(zhǎng)及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。有問(wèn)題首先要從自己反省，看自己是否有什么問(wèn)題？而不是有了問(wèn)題先推出去，這是中國(guó)文化內(nèi)省的思想體現(xiàn)?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。煙用物資管理是煙葉生產(chǎn)中的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，在推出一個(gè)新事物時(shí)，人們心中總會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)，抑或在推行和實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生一些困惑和糾結(jié)。方君的性功能衰退與檢驗(yàn)證實(shí)酌前列腺炎，完全與煙酒及救有正常的性生活有關(guān)。第二篇：重振雄風(fēng)從自我做起重振雄風(fēng)從自我做起影響性功能障礙的常見(jiàn)原因有：心血管疾病、缺乏正常的規(guī)律性的性生活等。曾有患者方君來(lái)診，年45歲。第三篇：從小事做起,從自我做起從小事做起，從自我做起對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)而言，效益無(wú)疑是其命脈，而管理出效益的道理已是眾所周知。老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。沒(méi)有有效執(zhí)行煙用物資管理制度，管理松懈，不把煙用物資管理當(dāng)作大事、要事來(lái)抓。我們?nèi)鄙俚氖蔷媲缶膱?zhí)行者，讓員工們認(rèn)識(shí)到精益管理與自己的切身利益相關(guān)，員工們才會(huì)意識(shí)到精益管理是多么的重要。個(gè)人完成了本職責(zé)任，那么在第二階段可將精益化管理推廣到整個(gè)部門(mén)、整個(gè)公司。第四篇：誠(chéng)信,從自我做起誠(chéng)信，從自我做起電氣工程系繼電101班 商志強(qiáng)老師好，同學(xué)好：今天我講話的題目是《誠(chéng)信，從自我做起》。同樣在我們中學(xué)生身上這些情況也有所表現(xiàn)，我們不妨舉幾個(gè)例子：有的同學(xué)在父母面前信誓旦旦，表示要努力學(xué)習(xí)，而到了學(xué)校則懨懨欲睡、萎靡不振，甚至逃學(xué)曠課，拿著父母的血汗錢(qián)，打游戲、泡網(wǎng)吧；有的同學(xué)面對(duì)老師的勸導(dǎo)，連聲稱(chēng)是，殊不知心里卻打著自己的小算盤(pán)，課堂上做小動(dòng)作、說(shuō)閑話、吃零食，依然故我；平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，考試時(shí)抄襲作弊，換取一時(shí)的成績(jī)；對(duì)待同學(xué)言行不一、欺騙他人的情況時(shí)有發(fā)生……這些行為，與一名合格中學(xué)生的要求格格不入，與精神文明建設(shè)背道而馳，此時(shí)我不禁想起了1992年發(fā)生在內(nèi)蒙古大草原上的那場(chǎng)“夏令營(yíng)的較量”，日本人為此放言：你們的下一代又不是我們的對(duì)手!沒(méi)有誠(chéng)信，看似堅(jiān)實(shí)的大道，可能就有陷阱，看似美麗的花朵，可能長(zhǎng)滿毒刺；沒(méi)有誠(chéng)信，可能招致“狼來(lái)了”的可悲下場(chǎng)；沒(méi)有誠(chéng)信，可能經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)運(yùn)衰敗。班主任的所作所為對(duì)學(xué)生都或多或少地留下了深刻的影響,有的甚至影響到學(xué)生的一生。教師是學(xué)生心目中的榜樣，注重師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。想要讓學(xué)生們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，自己要敬業(yè)，要求知好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)??；要想讓學(xué)生們做好，自己首先要做好，身體力行、以身作則、少說(shuō)多做。“學(xué)高為師，身正為范”，要做好學(xué)生的教育工作，教師必須以身作則，言傳身教。二十一世紀(jì)的今天，知識(shí)日新月異，社會(huì)在變，學(xué)生更在變。所以，“放棄學(xué)習(xí)就等于停止進(jìn)步”這句話同樣適合每一位班主任。班級(jí)管理中提高自己還可以多去傾聽(tīng)學(xué)生心聲，在學(xué)生的“聲音”中提高自己。然而，具體工作中我們發(fā)現(xiàn)，一些老班主任往往自認(rèn)為有一套，不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，工作模式化、成式化，使得班級(jí)死氣沉沉，如一潭死水，其后果必然是學(xué)生埋怨、指責(zé)，造成師生關(guān)系隔膜、緊張?？偨Y(jié)﹢反思=進(jìn)步﹢成長(zhǎng)。教師只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律已，處處用自己的模范行為來(lái)影響教育學(xué)生，才能成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，在學(xué)生心中永遠(yuǎn)立于不敗之地。二、班級(jí)管理怎樣去自我提高呢？以身作則，在學(xué)生心目中樹(shù)立良
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