小學開展英語外教口語課方案五篇(完整版)
【正文】 anjing University and to obtain a postgraduate degree in economics from Nanjing Business that,I will have an opportunity to apply to study Graduate School of Business is my next am full of confidence to realize my dreams and to be a successful central banker working on Wall Street in the deeply hope to get your would gratefully appreciate it if you could approve my leave am looking forward to your eraly sincerely,California Catherine(施穎)(施穎)第五篇：外教口語課——外教情景化教學外教口語課——Lisa的情景化教學隨著英語語言在我國的普及，教育機構越來越注重學生的綜合語言運用能力，綜合語言運用能力基于語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學習策略和文化意識等基礎之上，綜合語言的運用能力對于對外交流是非常重要的。英語的系統(tǒng)學習主要分四部分：聽、說、讀、寫。但是如果在英語學習過程中增添樂趣，能夠增強學生的記憶里，好奇心和求知欲，對學生們會有很大的幫助。外教Lisa還會通過收音機給同學們播放英文小故事，讓同學們認真聽故事，并隨時提問學生簡單的問題，增強了學生的互動性，挺高了學生的注意力等等。據(jù)Lisa稱，小學生學習英語其實有很大的優(yōu)勢，他們正是語言建立的好時期。結合我國少兒語言發(fā)展特點，開發(fā)大腦，建立多語種思維模式。班次活動是大學區(qū)活動的第三次活動。三、教學內容安排：主要用現(xiàn)行的一、二年級英語口語教材外教自己帶一些與學生所學教材內容相關的學習輔助材料，通過自己的組織與創(chuàng)新利用進行教學。相關年級的本校英語教師對外教教學工作進行跟蹤。內容：小學低年級外教英語口語課實施對象：一、二年級學生實施
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