【正文】 和她的媽媽一個驚喜。（得意，不謙虛）⑵小姑娘對蕭伯納說：“。什么讓蕭伯納出乎預料？ 再指名讀，齊讀。⑴指一名優(yōu)生讀。但卻對女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓而自去獨立謀生。186年7月26日生于都柏林一基督教家庭，190年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。這段話中有個詞叫“謙虛”（1）出示“謙虛”，讀三遍。齊讀：男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話，老師讀旁白。這就叫拆合法解釋詞語。（齊讀）蕭伯納非常喜歡娜塔莎，同她玩了好久。（課件出示：作家 大作家 大文豪）（齊讀）解決第二個問題——小老師是誰？（1）過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師叫什么呀？生：娜塔莎。你還知道什么家？（教育家、科學家、藝術家、哲學家、文明家、天文學家、地理學家、歌唱家、軍事學家、畫家、發(fā)明家、數(shù)學家、探險家、歷史學家）師：（在“作家”前加上“大”）加個大字，給你什么不同的感覺？（有名的，名氣大的）師：是的，大作家一定學識淵博、見多識廣，但是有位大作家卻拜了一位老師，而且是小老師。讓學生理解課文中的重點詞語時，我采用了多種形式來幫助學生理解。對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。希望別人崇敬他。教學重難點：通過人物對話的反復朗讀，體會文章內涵，感悟人物形象教學準備：搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的名言。學完了這篇課文你有什么體會（收獲、感想）？（五）布置作業(yè)。導語：這是一篇獨立閱讀課文，我們應該怎樣來學？第一步做什么？自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。培養(yǎng)學生的自學能力。二、教學重難點。檢查朗讀情況。把你搜集到的格言講給別人聽。第一課時教學過程：一、由題設疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：作家是什么意思？大作家呢？這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？小老師是誰？是哪國人？他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？二、讀文解疑，弄清事情學習第一部分（第一自然段）思考、答問：蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。《大作家的小老師》教學設計（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？（“他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。如：“出乎預料”一詞，是讓學生聯(lián)系上下文理解。（板書：小老師）師：今天我們就來學習這篇課文（齊讀課題：大作家的小老師）二、初讀課文（一）師：自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。出示：娜塔莎注意，娜塔莎也是外國名，和她打個招呼吧（指名讀3個，男生讀、女生讀）（2）蕭伯納是英國著名作家（課件出示），那么娜塔莎是__________。（出示：玩了好久）讓我們再來認識英國著名作家蕭伯納和可愛的小姑娘娜塔莎吧，齊讀第一小節(jié)。（出示板書）驚喜萬分還可以說成萬分驚喜。蕭伯納聽了，不覺——（為之一震），（1）出示詞卡，指名讀三個。（2）謙虛的反義詞是什么？（驕傲）所以謙虛就是不驕傲，瞧，不但找近義詞可以解釋詞語，找反義詞也是很好的解詞方法哦（出示板書）。其母是優(yōu)秀女中音歌手。以上兩劇是典型的易卜生式社會問題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實主義戲劇的代表作。⑵這里面有一個多音字——出示：教。指名一節(jié)一節(jié)讀課文，相機糾正讀錯的地方?！?聽到小姑娘的回答，蕭伯納頓時。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖 [出示圖片] 注意動作，同學們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。在這基礎上體會小姑娘的的天真活潑、勇敢無畏。）【設計意圖：引導學生在充分討論的基礎上，理解蕭伯納作為一名世界著名的大作家，能夠及時反思自己的過失，真心實意地認小姑娘為老師，是多么令人敬佩。老師相機指導。指導學生謙虛的應對別人的贊揚。評議得失。】五、總結今天，我們認識了謙遜自律、知錯就改的蕭伯納，還認識了天真純樸、活潑可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，還明白了平等待人，永遠謙虛的做人道理?！驹O計意圖：通過拓展學習內容，從課堂延伸到課外，發(fā)揮導行的作用。】三、交流拓展，升華情感你知道世界上還有哪些偉人，他們取得了什么成就？ 介紹取得巨大成就的偉大人物——牛頓、愛迪生、巴爾扎克等?！?，一個是涉世未深的小姑娘，卻演繹了一段人生的感悟。說了幾句話？第一句：關鍵詞是什么？第二句：關鍵詞是什么？ [板書：不能自夸平等相待 永遠謙虛]第三、四句又告訴我們什么？為什么蕭伯納稱小女孩是他的老師？小女孩讓他明白什么？你覺得呢？ 8.“她是