實(shí)習(xí)生內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)及擴(kuò)展資料(完整版)
【正文】 內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。查房時(shí)，先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史。我工作的單位是xx醫(yī)院呼吸科，它是我國(guó)首批碩士學(xué)位授予學(xué)科，xx省優(yōu)勢(shì)醫(yī)療學(xué)科，國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)，xx大學(xué)基層建設(shè)標(biāo)兵科室，是xx地區(qū)支氣管鏡診治培訓(xùn)中心、呼吸機(jī)培訓(xùn)基地。同時(shí)先生還會(huì)常常結(jié)合病例給我們支配小授課，讓我們形象深刻的記著所學(xué)的器械。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。這些是實(shí)習(xí)的`主要內(nèi)容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護(hù)理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不懂的就問(wèn)，科室里的每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。實(shí)習(xí)生內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)2在實(shí)習(xí)的旅途中，我來(lái)到了我的第四個(gè)站——消化內(nèi)科，剛來(lái)科室的那天我就感覺(jué)到一種忙碌、緊張的氣息，果不其然，事明我的預(yù)想是正確的，所以在這個(gè)科室，我比以往更謹(jǐn)慎，對(duì)于查對(duì)制度和無(wú)菌觀念更是嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)槊β刀鋈魏尾铄e(cuò)事故。正文：實(shí)習(xí)生內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)生內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)生內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)1月初轉(zhuǎn)科到了內(nèi)科才開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺(jué)心有余而力不足，習(xí)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)感覺(jué)自己好笨，反應(yīng)遲鈍，有時(shí)候還想老師會(huì)不會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)不好的學(xué)生；然而每天上班，我總要提前半個(gè)小時(shí)去，很怕遲到；，然后想著想著感覺(jué)都實(shí)習(xí)不下去了，那只是在自己內(nèi)心的話。消化內(nèi)科的病人多以腹痛腹瀉，嘔血黑便，返酸噯氣而入院，以肝硬化，消化性潰瘍，胰腺炎，潰瘍性結(jié)腸炎，急慢性胃炎，消化道腫瘤為主。實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作的能力。我們應(yīng)該倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第二站，它以高血壓病、心律、冠心病及心力衰竭多見(jiàn)，在先生的帶教下，我基礎(chǔ)控制了一些常見(jiàn)病的護(hù)理及基礎(chǔ)操作。xx省醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸結(jié)核分會(huì)主任委員單位和全軍呼吸學(xué)科副主任委員單位。上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片，分析可能診斷，進(jìn)一步檢查及治療方案。長(zhǎng)期高強(qiáng)度、自覺(jué)的學(xué)習(xí)、交流也是他們長(zhǎng)盛不衰的重要因素。先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。加大及嚴(yán)格掌握使用呼吸機(jī)輔助呼吸治療重危病人的適應(yīng)癥，可以挽救大部分呼吸科患者的生命，延長(zhǎng)生命，提高生活質(zhì)量?？浦魅谓?jīng)常我們，我們醫(yī)生也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿笑容。但測(cè)血糖也不像我們?cè)瓉?lái)想的那么簡(jiǎn)單，不是扎一下手指出血就行的，要有一定的順序。輕搖后，在瓶底或液體內(nèi)有小的塊狀物體沉淀或懸浮。這樣可避免因不同部位胰島素吸收不同而造成的血糖波動(dòng)。如何在短時(shí)間內(nèi)按教學(xué)大綱的要求盡可能讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí),是臨床帶教老師一直在思考的問(wèn)題。大部分輪轉(zhuǎn)同學(xué)能按輪轉(zhuǎn)要求，遵守規(guī)章制度，積極完成輪轉(zhuǎn)任務(wù)。解決措施：教學(xué)不是科室個(gè)別人的事。要互通病種,確保輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)病種的齊全。這是帶教工作能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。部分帶教老師帶教模式較模式化，講得較少或缺少互動(dòng)。并鼓勵(lì)輪轉(zhuǎn)生向護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理操作。部分帶教老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重不夠。(3)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)入輪轉(zhuǎn)成績(jī)考評(píng)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重醫(yī)風(fēng)問(wèn)題,必須嚴(yán)肅處理。積極配合各院校、教學(xué)部的教學(xué)工作安排。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整帶教方法。（2）多提問(wèn),多講解,多示范,豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識(shí),開(kāi)拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。多動(dòng)口,多動(dòng)手,多動(dòng)腦。必須使每一位帶教老師非常明確輪轉(zhuǎn)對(duì)輪轉(zhuǎn)生走向社會(huì)的重要性。教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)施教與學(xué)的雙向評(píng)估。全科醫(yī)師共同參加臨床帶教。存在漠視病人疾苦，怕臟怕累，缺乏與病人進(jìn)行交流。一、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。不同部位胰島素吸收由快及慢，依次為：腹部、上臂、大腿、臀部。短效胰
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