七年級語文上冊第24課詩兩首金色花教案新人教版(完整版)
【正文】 若詩兩首教案發(fā)揮聯(lián)想與想象，續(xù)寫句子。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。)花瓣(b224。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。二、教學(xué)重難點重點：朗讀詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情。同學(xué)們的想象非常好，把花當(dāng)作孩子，用花來表達對母親深深的愛。ｙǎｎ)匿笑(n236。[小結(jié)]：（四）自學(xué)指導(dǎo)（二）——（時間控制：10m： 思考4m+成果交流6m）自學(xué)內(nèi)容：自由朗讀課文，“我”變成金色花后干了什么事？孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽媽知道？ 自學(xué)方法：（自學(xué)時間：4分鐘）生自學(xué)，師巡視。(五)自學(xué)指導(dǎo)（三）我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩，孩子天真、調(diào)皮，母親的慈愛、善良，這是一對和諧的母子，洋溢著一種濃濃的親情。（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。教學(xué)重點投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。匿笑(n236。（由具備了神力的小男孩變的花。聽了，我們醉了。我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是： 在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足。課時安排兩課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動了世界的發(fā)展。這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?｛生：因為他沐浴著母愛。②孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?）（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。）五、課文小結(jié)這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。1923年秋，冰心赴美留學(xué)，盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。）①為什么含淚，為什么悲哀?（一個人如果有初次離開母親遠走他鄉(xiāng)的感情體驗，就能深切地理解這首小詩的感情。詩歌詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長的思念相協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)設(shè)想】師生齊唱《世上只有媽媽好》營造氛圍、導(dǎo)入母愛的主題?！都埓返氖闱橹魅斯且晃蝗崛醯呐?。五、回顧品味配樂朗讀。哪兩段音樂適合做這兩首詩的背景音樂?為什么呢?配樂朗讀這兩首詩。發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對母親的愛。五、拓展訓(xùn)練《金色花》和《紙船》這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用詩的語言，表達對父母的愛。一旦遠走，與母親遠隔萬水千山，想念媽媽的滋味，最是難受。一個獨特的物象，寄托了詩人對母親無限的眷念之情，下面讓我們一起走進詩人情感的世界，感悟《紙船》二、朗讀詩歌。愛是交流的。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報母愛?分組共同研討下列問題（注：這些問題的提出，是學(xué)生在朗讀詩歌過程中提出的具有共性的問題。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。二、朗讀詩歌：掃除字詞障礙匿(ｎ236。以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情。如：1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽
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